Resumo: A visão reducionista, implícita no ensino tradicional de Física -o mundo reduzido a partí-culas -, repercute e embasa uma percepção reducionista da sociedade, como simples soma de indiví-duos. Desse modo, podemos entender o significado social e político do currículo e de que forma a escola e as práticas educativas interferem na sociedade. Neste trabalho, faremos a crítica ao atual modelo hegemônico de Ensino de Física e, em particular, ao reducionismo mecanicista, com base em uma compreensão histórica e dialética da relação do simples com o complexo, como o ponto de partida para o conhecimento inter e transdisciplinar; e discutiremos o ensino baseado no dialogismo e na consequente democracia real em sala de aula como caminho para sua conscientização e emancipação dos alunos e do professor. Partiremos da teoria Dialógica de Bakhtin para repensar o ensino de Física, do currículo à prática pedagógica.Palavras-chave: Ensino de Física. Dialogismo. Cidadania. Mikhail Bakhtin. Abstract:The reductionist view, implicit in the usual curriculum -that the world can be reduced to particles -reinforces a simplified conception of society as a mere sum of individuals. In this way, curricula acquire political meaning and interfere with society. New approaches including changes in curricula result in a more profound understanding of the dialectical connection between simple and complex systems as a starting point to inter-and trans-disciplinary views of physical sciences and society. Bakhtin's theory of dialogism implies new pedagogical and more democratic practices involving student participation in a dialogical construction of knowledge as way to building their political consciousness. According to our results we must change both curricula contents, by including the study of emergent proprieties in complex systems and by taking account of historical perspectives, and pedagogical practices in order to form good students, professionals and citizens able to play a significant role in a democratic society.

A atividade pedagógica tem sido designada por quatro vocábulos básicos: ensinar, formar, educar e instruir. O sentido dessas palavras e a preferência por cada uma delas mudaram significativamente através do tempo, refletindo não só a filosofia escolar da época, mas, também, o estágio de desenvolvimento da sociedade. Um estudo etimológico indica que seus significados originais, extremamente pregnantes, podem ter algo a nos dizer sobre a relação professor - aluno - escola. Apontamos a existência de uma possível relação entre o uso dessas palavras e as concepções filosóficas implícitas na didática das Ciências Físicas, seus impasses, suas crises, sua evolução histórica, com ênfase no caminho que vai do instruir ao educar.

Nesse trabalho, o que se pretende é apresentar – embora de forma resumida e ainda incompleta – como o problema da dimensionalidade é tratado naquele que é talvez o maior de todos os sistemas – o aristotélico. Em especial, queremos destacar o fato de que a dimensionalidade é um conceito importante para a compreensão da obra de Aristóteles, a partir da constatação de que é essencial para a compreensão do movimento – tema central desse Congresso – especialmente o self motion

Abstract. This work tried to search the precipitation series tendency of the Airport of São José dos Campos, using a nonparametric of random statistic test (RUNS TEST), and analyzing the linear series tendency. Monthly precipitation data, total and frequency, were used. These data were collected from the Climatologic Data Bank of ICEA. From time series of real precipitation total, it was used through a filter, a new series, minimized seasonal variability effects. As a result it was observed a declination in the series such linear analyzes as in the nonrandom test Runs.Palavras-chave: precipitation, time series, Runs Test, precipitação, séries temporais, teste de "Runs" INTRODUÇÃOA água é um bem insubstituível à manutenção da vida e a sua circulação na Terra ocorre sob um processo natural conhecido como ciclo hidrológico. Assim, as precipitações pluviométricas representam um papel importante de elo entre os fenômenos atmosféricos e a fase terrestre deste ciclo. Então o conhecimento quantitativo da sua variabilidade espacial sobre as bacias hidrográficas deve ser entendido como imprescindível ao eficiente planejamento e gerenciamento dos recursos hídricos. (Paula,2008;Salgueiro;Montenegro, 2008;Santos;Galvíncio; Moura, 2008) Dentro deste contexto, uma possível redução no volume de chuvas pode ter consequências sociais e econômicas, provocada pela queda das vazões dos rios (Marengo; Alves, 2005).Marengo e Alves (2005) consideram como uma das possíveis causas da redução sistemática nas vazões e cotas do Rio Paraíba do Sul, as mudanças do regime e de distribuição da precipitação na bacia decorrentes de possíveis mudanças climáticas regionais. Entretanto, em seu estudo concluem que, embora haja uma tendência negativa na vazão nos últimos 50 anos, esta não parece estar associada às variações de chuva na bacia, e sugere que esta diminuição está atrelada a influência antrópica.É válido ressaltar que em alguns estudos, as séries temporais de precipitação não são suficientemente longas ou reais, isto é, efetivamente coletadas, para detectar variações climáticas.Araujo et al. (2008)

A expressão matemática da entropia de um fenômeno que seja, a um só tempo, quântico, relativístico e gravitacional deve conter explicitamente a constante de Planck , a velocidade da luz no vácuo c e a constante da gravitação universal de Newton G. Além disso, a entropia enquanto conceito termodinâmico e estatístico também deve conter explicitamente a constante de Boltzmann k. Partindo dessas idéias diretrizes obtemos a fórmula da entropia de Hawking para buracos negros em N dimensões, lançando mão: (i) dos métodos da análise dimensional; (ii) da conexão entre entropia e informação; e, (iii) do princípio holográfico. Palavras-chave: entropia de Hawking, análise dimensional, buracos negros.The mathematical expression of the entropy valid for a quantum, relativistic and gravitational phenomenon must explicitly contain the Planck constant , the velocity of light in vacuum c and Newton gravitational constant G. Besides this the entropy, as a thermodynamics and statistical concept, must also explicitly contain Boltzmann constant k. Starting from these ideas we are able to calculate Hawking's entropy valid for black holes in N dimensions. In order to calculate Hawking's entropy we use the following ingredients: (i) the methods of dimensional analysis; (ii) the connection between entropy and information; and (iii) the holographic principle. Keywords: Hawking's entropy, dimensional analysis, black holes. IntroduçãoA despeito das lacunas, incompletezas e indecidibilidades, que são características inerentesà essencial inesgotabilidade do conhecimento, há nas ciências físicas conquistas cognitivas sólidas cuja profundidade e cuja abrangência não parecem pertencer ao mundo da efemeridade e dos modismos.Inscrevem-se neste contexto fórmulas como as relacões de Planck-Einstein E = hν e de Broglie p = h/λ, onde hé a constante de Planck, que são elementos basilares de toda a mecânica quântica, e a relação massaenergia de Einstein E = M c 2 , onde cé a velocidade da luz no vácuo, que constitui um dos resultados mais importantes da teoria da relatividade.Freeman Dyson [1] argumenta que a fórmula de Hawking [2] expressando a relação entre a entropia e á area do buraco negro constitui-se numa dessas fórmulas cujo estatuto, enquanto caráter fundamentalé comparável aos estatutos das conquistas que já foram incorporadas como patrimônios sólidos das ciências físicas. Diríamos que um outro exemplo que pode ser aduzido como pertencente ao estatuto de conquista fundamental do conhecimento humano na esfera da realidade físicá e o número de Avogadro no contexto da realidade molecular.O nosso objetivo aquié o de escrever a fórmula da entropia de Hawking, válida para os buracos negros, como um exercício de análise dimensional a partir de um texto de divulgação do próprio Hawking. Para tal, lançaremos mão: (i) dos métodos gerais da análise dimensional; (ii) da conexão conceitual entre entropia e informação; e, (iii) do princípio holográfico. Os métodos da análise dimensional nos permitem também estender o resultado para o caso de um espaço de N ...