Introducción: La evaluación de la fuerza de los músculos inspiratorios de forma no invasiva permite detectar su debilidad de manera global. El uso de manómetros digitales o aneroides para conocer la fuerza inspiratoria puede ser tomada por una técnica estática, conocida como pimometría obteniendo la presión inspiratoria máxima. No obstante, también se emplea equipos como el PowerBreathe obteniendo el índice de fuerza, misma que es considerada una técnica dinámica. Métodos: El presente trabajo es un estudio de cohorte transversal, enfocado en analizar la fuerza muscular inspiratoria de manera estática y dinámica en sujetos sanos, utilizando un manómetro digital no clínico Ht - 18909 comparando con un equipo de PowerBreathe. El estudio se realizó en 23 pacientes voluntarios sanos con edad media de 19 años. Resultados: Las mediciones de la fuerza inspiratoria para ambos instrumentos alcanzaron una media de 57,5 cmH2O y 55,3 cmH2O (DE 16,38 - 14,91) al ser tomadas con manometría y equipo PowerBreathe respectivamente, la correlación mediante el cálculo del ICC con una confiabilidad del 95%, fue de 0.87 teniendo un alto nivel de concordancia o similitud entre las medidas. Conclusiones: Se concluyó que no existen diferencias significativas al medir la fuerza inspiratoria al ocupar ambos dispositivos mismos que estiman la fuerza de manera estática y dinámica.

Introducción: La aparición del nuevo virus del SARS-CoV-2 condicionó el uso de plataformas digitales en educación en salud, sin embargo, puede repercutir sobre el aprendizaje más aún si se suplen horas clínicas o de prácticas pre profesionales. El objetivo del presente documento es detallar la percepción que tiene el alumnado de terapia física frente a la enseñanza a través de plataformas digitales. Métodos: Se elaboró un cuestionario corto de 8 items con un modelo de respuesta tipo Likert. Posterior a medir la confiabilidad del instrumento. Resultados: Se encuestaron 187 estudiantes de terapia física de tres universidades de Ecuador, existe heterogeneidad en todos los resultados las mejores puntuaciones (de 4 a 5) fueron para ámbitos como las herramientas utilizadas, ambiente, satisfacción y la capacidad docente. Conclusión: La percepción de satisfacción del estudiante con los nuevos modelos de educación condiciona de gran medida el éxito o fracaso de un programa académico.