Para lograr la competitividad de cualquier economía de nuestros días es necesario el conocimiento científico y tecnológico producido en las universidades y en las empresas. Sin embargo, por sus características implícitas, las empresas no siempre están dispuestas a hacer inversiones relevantes en investigación; en tal situación, las universidades son las que generan la mayor parte del conocimiento científico y tecnológico que a la vez es de gran utilidad para las empresas. Entonces, en un proceso que parece ser complementario, cada vez es más notorio el fenómeno de la colaboración empresa-universidad. Pero este proceso no está exento de problemas de definición de los mejores mecanismos para la interacción.

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En primer término agradezco a la Universidad Autónoma Metropolitana (unidades Azcapotzalco, Iztapalapa y Xochimilco) que, mediante la Coordinación del Programa Integrado de Maestría y Doctorado en Ciencias Económicas, me permitió acceder a una parte del vasto conocimiento teórico y empírico de la economía que poseen sus profesores-investigadores. Asimismo, agradezco a la Universidad Autónoma del Estado de México que, aún fungiendo como empleado administrativo, me dio las facilidades para dedicar el tiempo necesario a los diversos seminarios del programa, y que también me ha permitido incorporarme a la docencia. Al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología por su valioso apoyo financiero.Mi agradecimiento especial a la Dra. G. Alenka Guzmán Chávez, directora de la tesis, que desde la fase protocolaria del tema de investigación mostró un gran interés por las cuestiones de la cooperación tecnológica interfirma, interés que luego se extendió a la cooperación empresauniversidad; asuntos estos que se discutieron en los seminarios grupales por varios trimestres en 2008 y 2009. Adicionalmente, el hecho de que ella haya compartido su larga experiencia en investigación, su conocimiento, su tiempo e importantes fuentes de información fue algo muy valioso para mí. También valoro mucho su paciencia, disponibilidad y perseverancia para que esta tesis llegara a un buen final.En orden alfabético, al Dr. Arturo Lara Rivero, a la Dra. Eunice L. Taboada Ibarra y a la Dra. Lilia Domínguez Villalobos, quienes por medio de revisiones minuciosas, observaciones profundas, sugerencias y comentarios, especialmente a los últimos borradores de la tesis, aportaron mucho para el mejoramiento notable de este trabajo. DedicatoriaDedico especialmente esta tesis y, esta etapa de mi vida, a mis hijos Vane y Dani por la espera y por su cariño desmedido. A mi esposa Maca por su comprensión y apoyo en los momentos difíciles y en las ausencias. A mi hermana Marta por estar siempre cerca.A Lalo y a Juan Carlinhos por su valiosa amistad que se fue cimentando en los diversos seminarios del doctorado y en las amenas charlas que se daban en los pasillos de la UAM. ÍNDICE DE CONTENIDO INTRODUCCIÓNCAPÍTULO I LACOOPERACIÓN TECNOLÓGICA: LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS 1.1. La categoría de cooperación tecnológica 1.2. Tipos de cooperación tecnológica 1.2.1. Importancia del conocimiento universitario en el desempeño de las empresas 1.3. ¿Por qué la cooperación tecnológica? 1.3.1. Externalidades y cooperación tecnológica 1.3.1.1. El contexto que ha propiciado una mayor colaboración empresa-universidad 1.3.2. Cooperación tecnológica y competitividad 1.4. Justificación de la cooperación tecnológica en la economía institucional contemporánea 1.4.1. Instrumentos institucionales globales para comprender la cooperación tecnológica 1.5. La lógica de los derechos de propiedad intelectual en la cooperación tecnológica 1.6. Dificultades que entraña la cooperación tecnológica Reflexiones finales del capítulo CAPÍTULO II LA COOPERACIÓN TECNOLÓGICA EN EL SECTOR BIOFARMACÉUTICO GLOBAL...

In a knowledge-based economy, it is imperative to understand the collaborative process between universities and their surroundings. Therefore, the aim of this study is to identify the key characteristics of UABC’s collaboration process within its social, productive and governmental environment. The research is based on a case study in which the data collection method was a semi-structured interview applied to researchers of AUBC’s Institutes. Among the main findings was the normative ambiguity regarding collaboration activities, which have brought significant cognitive impact on researchers; also, the management and organization of the University do not reflect institutional efforts to build professional skills for outreaching activities based on the knowledge, which, correspondingly, does not favor the consolidation of this important university function.

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