Agradeço primeiramente à minha mãe Maria J. Alves Silva e ao meu pai Edis de Souza Silva, exemplos de carinho, empenho, dedicação e suporte à minha formação pessoal e profissional, aos quais anseio honrar todos os dias de minha vida. Às minhas avós Benedita Silva Santos (in memoriam) e Anália de Souza Silva, em nome das quais agradeço aos meus tios, tias e demais familiares, pela eterna dedicação para a constituição de uma família unida e prospera. Ao meu irmão, Ricardo Alves Silva e à minha Irmã, Renata Alves Silva, pela compreensão de minha falta em momentos importantes de suas vidas e por saberem que sempre estive presente em pensamento. Ao meu orientador, Prof. Dr. Evandro Marcos Saidel Ribeiro, pela sua brilhante e efetiva atuação como orientador deste projeto, bem como pela sua amizade e compreensão. Ao meu grande amigo Prof. Dr. Anderson Ara pela sua influência e auxilio decisivo na compreensão e aprofundamento dos temas relacionados à aprendizagem estatística e pela disponibilização de seu algoritmo para cálculo de parte das redes utilizadas neste trabalho. Ao Prof. Dr. Alberto Borges Matias pelas palavras de sabedoria sobre o tema e pelos inúmeros esclarecimentos de dúvidas em aula. Aos professores Matheus C. Gerolamo (EESC-USP) e Daisy A. N. Rebelatto (EESC-USP) pela compreensão e apoio durante a execução das disciplinas. Aos colaboradores do PPGAO Érika L. V. Costa, Matheus C. Costa e Thiago S. C. Sasso pelas orientações e pelo ótimo trabalho de gestão dos aspectos administrativo-operacionais do departamento. Aos meus amigos de ontem, hoje e sempre pela torcida e pelas palavras de carinho. À Universidade de São Paulo por possibilitar minha formação e meu crescimento pessoal e profissional. Palavras-chave: Risco de crédito. Aprendizagem Estatística. Classificadores. Desempenho Financeiro.

No abstract

RESUMO: Este trabalho analisou a hipertextualidade em dicionários escolares infantis avaliados pelo PNLD. Para tanto, observou-se, na construção do hipertexto, os elementos multimodais, principalmente os boxes que contêm outros gêneros textuais. Este trabalho partiu do pressuposto de que o hipertexto está também presente no texto impresso e não é exclusivo do texto virtual, baseado em Koch (2009) ABSTRACT: This study analyzed the hypertextuality in children school dictionaries evaluated by PNLD. Therefore, it was observed in the construction of hypertext, multimodal elements, especially the boxes containing other textual genres. This work began with the assumption that the hypertext is also present in the printed text and is not unique to virtual text, based on Koch