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ResumoNeste trabalho apresentamos resultados parciais de um projeto de extensão executado no Câmpus Irati do Instituto Federal do Paraná. Tendo como objetivos principais o desenvolvimento do pensamento algébrico dos alunos participantes e a exploração das potencialidades do App Inventor, designer de aplicativos gerenciado pelo Instituto de Tecnologia de Massachusetts, na elaboração de aplicativos para execução de cálculos, o projeto visa também a elaboração de materiais que possam contribuir para a melhoria na prática docente em matemática. O trabalho se refere à análise qualitativa de dados coletados durante a execução das atividades iniciais do projeto, realizadas durante os meses de abril a julho de 2014. Por meio das atividades desenvolvidas foi possível verificar a possibilidade de utilização das atividades decorrentes do processo de elaboração dos aplicativos como objetos auxiliares no processo de avaliação em matemática, no desenvolvimento da autonomia discente e na forma de estruturar logicamente o pensamento.Palavras-chave: ensino de matemática, aplicativos, App Inventor. Abstract Developing of applications for android using app inventor: an experience at Campus Irati of the Federal Institute of ParanáThis paper presents partial results of an extension project executed at Campus Irati of the Federal Institute of Paraná. Having as its main goals the development of algebraic thought of participating students and the exploiting of the App Inventor potential, designer of applications managed by Massachusetts Institute of Technology, in designing applications to run calculations, the project also aims at developing materials that can contribute to improvement in the teaching practice of mathematics. The paper refers to the qualitative analysis of data collected during the execution of the initial project activities, conducted from April to July 2014. Through the activities developed it was possible to verify the possibility of using the activities resulting from the preparation of applications as auxiliary objects in the process of mathematics evaluation, in the development of student autonomy and how to structure the thinking logically.

ResumoO controle da transferência de calor é uma das principais funções que o fluxante exerce durante aplicação no molde de lingotamento contínuo. O fluxo de calor na interface placa / molde deve estar adequado aos parâmetros de processo e ao tipo de aço, caso contrário pode provocar preferencialmente alarmes de agarramento em aços baixo carbono e trincas longitudinais em aços médio carbono, podendo levar até ao breakout. Este trabalho tem o objetivo de caracterizar os filmes de escória aplicados em aços baixo (Filme BC) e médio carbono (Filme MC), ambos comerciais, utilizando as análises de Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV) com Energia Dispersiva de raios-X (EDS) acoplado e Difratometria de raios-X (DRX). As diferenças entre os filmes de escórias foram discutidas e relacionadas aos dados presentes na literatura. Palavras-chave: Transferência de calor; Fluxante; Cuspidina; Lingotamento contínuo. ANALYSIS OF SLAG FILMS APPLIED IN LOW AND MEDIUM CARBON STEEL AbstractThe heat transfer control is one of the main function that the mould flux works during the application in the mold at the continuous casting machine. The heat flux at the interface mold / strand must be appropriate to the process parameters and type of steel, otherwise it may cause preferably alarms in low carbon steels and longitudinal cracks in medium carbon steels, which may lead to the breakout. This work aims to characterize the slag films applied in low and medium carbon steels, both commercial, using the Scanning Electron Microscopy (SEM) with Energy Dispersive Scanning (EDS) coupled and X-ray Diffraction (XRD). The differences between then were discussed and compared with data from literature.

Resumo Este trabalho tem por objetivo propor uma abordagem alternativa para o ensino de progressões e matemática

Nesse artigo é abordada a viabilidade da combinação de estratégias referentes ao construcionismo e pensamento computacional para promoção da educação algébrica. Com base em referencial teórico sobre essas vertentes teóricas, discute-se sobre como ambientes de aprendizagem que contemplem a resolução de problemas matemáticos na perspectiva construcionista podem favorecer a explicitação de aspectos necessários para o desenvolvimento do pensamento algébrico. Por fim, aborda-se como o uso de uma plataforma de programação visual pode auxiliar nesse processo. O cenário exposto permite perspectivar que atividades educativas que contemplam o desenvolvimento de aplicativos de execução de cálculos com a ferramenta App Inventor estimulam a manifestação do pensamento algébrico, justificado pelo fato de contemplar abstração, uso de linguagem simbólica e protagonismo discente de forma combinada.