Oral communication comprises one of the most important forms of social interaction. The process of learning the spoken language depends on the hearing, therefore, the total or partial loss of hearing sensitivity hinders such aspect. Digital signal processing techniques with non-invasive character are used for diagnosis, support and improvement of the voice quality of the deaf. Thus, the present study aims to propose and develop a system of analysis and correction of vocal disorders by means of visual and tactile feedback with module implemented in programmable device type FPGA (Field Programmable Gate Array). The results point to the potential of a proposed intervention as a helper for sensory substitution, being based on the monitoring and control of speech, in order to allow for the assessment and remediation by means of an electronic resource, allowing deaf individuals to obtain a support for learning the spoken language. The possibilities for improvements in communication skills observed in this study are dependent on the capability of the device together with the speech therapist, integrating therapies with the support of the family, the time and the motivation of the user, factors that cooperate for the success of this approach. KEYWORDS:Deafness, Speech, FPGA, Assistive Technology and Visual-Tactile Stimulation. SISTEMA VÍSUO-TÁTIL SINTETIZÁVEL E PROTOTIPÁVEL EM FPGA: UMA ALTERNATIVA PARA ANÁLISE E MELHORIA DA QUALIDADE DA VOZ DE DEFICIENTES AUDITIVOSA comunicação oral compreende uma das mais importantes formas de interação social. O processo de aprendizado da linguagem falada depende da audição, logo, a perda total ou parcial da sensibilidade auditiva dificulta tal aspecto. Técnicas de Processamento Digital de Sinais com caráter não-invasivo são usadas para diagnóstico, apoio e melhoria da qualidade da voz dos surdos. Desse modo, o presente estudo tem como objetivo propor e desenvolver um sistema de análise e correção de desordens vocais por meio da realimentação visual e tátil com módulo implementado em um dispositivo programável do tipo FPGA (Field Programmable Gate Array). Os resultados apontam para o potencial de uma proposta de intervenção como medida auxiliar para substituição sensorial, sendo baseada no monitoramento e controle da fala, de modo a permitir a avaliação e remediação por meio de um recurso eletrônico, possibilitando que os indivíduos surdos obtenham um suporte a mais para aprendizado da língua oral. As possibilidades de melhorias nas habilidades comunicativas observadas neste estudo dependem da potencialidade do dispositivo em conjunto com a atuação do fonoaudiólogo, a integração das terapias com o apoio da família, o tempo de utilização e a motivação do usuário, fatores estes que colaboram para o sucesso desta abordagem.

A presença de árvores é fator importante para a qualidade de vida da população nos grandes centros urbanos. Apesar dos benefícios da arborização na função socioambiental, tal processo, quando implantado de forma inadequada, não está isento de diversos tipos de danos que comprometem a mobilidade, especialmente dos indivíduos com deficiências físicas e sensoriais. Este artigo objetiva avaliar a percepção de deficientes visuais sobre as principais dificuldades e limitações encontradas nos seus trajetos em áreas arborizadas. Os participantes da pesquisa eram residentes da cidade de Natal – RN. Para a coleta de dados realizou-se entrevistas, baseadas em um questionário semiestruturado, com 15 munícipes cegos. Realizou-se a análise dos conteúdos dos relatos, e os resultados apontam que os deficientes visuais reconhecem a importância da arborização para a qualidade de vida nos centros urbanos. Porém, já vivenciaram situações conflituosas que a bengala, principal instrumento de suporte à locomoção, não consegue identificar. Tais como, árvores em locais inadequados obstruindo a passagem, podas mal posicionadas, galhos baixos e com espinhos, raízes altas que podem provocar a queda, entre outros obstáculos, que interferem na orientação e locomoção dessas pessoas, prejudicando sua independência, fato que reflete a necessidade de planejamento e acompanhamento por parte dos órgãos responsáveis.

Objetivo: O trabalho constitui-se como uma proposta de atuação e de pesquisa interdisciplinar capaz de prover um suporte às técnicas de audiologia educacional e fonoaudiologia que buscam viabilizar a comunicação oral aos sujeitos sem feedback auditivo, abrindo espaço para novas perspectivas no processo de ensino/aprendizagem da oralidade para surdos, bem como a participação e/ou inclusão social mais efetiva de tais sujeitos, a despeito dos seus déficits auditivos e complicações vocais. Métodos: O presente trabalho tem por objetivo propor e desenvolver um aplicativo para dispositivos móveis capaz de estimar a frequência fundamental da voz (F0) do indivíduo e indicar através de pistas táteis e visuais (vibrações e cores na tela) se houve acerto ou erro do valor medido com relação aos padrões de normalidade, permitindo que os usuários melhorem sua entonação para a correção do parâmetro, e consequentemente, tornem sua fala mais inteligível. Resultados: Através da emissão de um sinal sonoro, o usuário obtém o retorno da frequência transmitida. Para isso, o aplicativo integra um feedback para que o usuário seja capaz de ajustar a frequência da voz aproximando-a da frequência fundamental da voz (F0). Essa representação é demonstrada por meio de sinais multi cores e vibrações (no caso de indivíduos com deficiência auditiva e visual). Conclusão: A interação social humana é permeada pela competência comunicativa, pautada, sobretudo, na habilidade oral que permite ao indivíduo expressar, através da fala, suas ideias e aptidões de forma compreensível. Nesse âmbito, uma das principais consequências da deficiência auditiva reside nas dificuldades impostas ao desenvolvimento da linguagem oral, fator que influencia sobremaneira no processo de aprendizagem. Vários serviços de intervenção e melhoria da qualidade vocal dos surdos têm se beneficiado com os atuais avanços tecnológicos.

No abstract

Desenvolver habilidades participativas e críticas são essenciais ao papel do gestor contemporâneo, logo, torna-se relevante que tais mecanismos se concentrem no processo de ensino/aprendizagem. O presente estudo buscou identificar os efeitos do uso de metodologias ativas para o corpo discente de uma Instituição de Ensino Superior privada, bem como a percepção e propensão dos alunos em serem favoráveis ou não à implementação da referida inovação didática na formação do administrador. A amostra foi composta por 488 discentes, sendo que 110 iniciaram a graduação antes da implantação da inovação metodológica em questão e 378 já ingressaram no ensino superior fazendo uso das estratégias de ensino ativas. O estudo trata-se de uma abordagem quantitativa-descritiva com dados coletados através de um questionário semiestruturado, que contou com questões abertas, dicotômicas, escalas de classificação e algumas baseadas em escalas do tipo Likert. Os resultados apontam que os estudantes apresentam visões favoráveis quanto à adoção de sistemas de aprendizagem ativa, denotando que a abordagem adotada abre espaço para perspectivas construtivistas. Conclui-se que o esforço para que o ensino superior em administração tenha uma maior ligação teórico-prática potencializa a aprendizagem e motiva os estudantes. Apresenta-se ao final do artigo sugestões para ações institucionais, para que propostas andragógicas, como a enfatizada neste trabalho, sinalize e mantenha a aderência de uma formação mais abrangente dos administradores, acompanhando as exigências do mercado de trabalho por meio do desenvolvimento de competências práticas no ambiente acadêmico.