El objetivo del presente artículo de investigación, es proponer una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas en educación básica, haciendo uso de la apreciación musical como mecanismo de diagnóstico de antivalores. Con base en un estudio cualitativo, de campo etnográfico y de nivel descriptivo, se cumplen dos fases fundamentales: primero, la determinación de la influencia de las letras de un grupo de canciones, en las competencias ciudadanas desarrolladas por los estudiantes sujetos de estudio, a partir del análisis de contenido de las letras; en segundo lugar, el diseño estratégico de una guía de acompañamiento en valores para mejorar la convivencia. La población estuvo conformada por 180 estudiantes de educación básica secundaria, de los grados 6to al 11vo, de un instituto educativo de norte de Santander, Cúcuta, Colombia; asimismo, 15 canciones consideradas las más escuchadas por los estudiantes. Las técnicas de recolección fueron la entrevista y la intervención mediante grupos focales. Se concluye que, en cuanto al contenido de las letras, las mismas expresan palabras soeces, y orientan a la creación de necesidad del escucha, a identificarse con la letra y con la persona que las interpreta; este mensaje verbal va acompañado de una influencia auditiva del ritmo, que genera impacto identitario del oyente a partir del consumo de las letras. Respecto a la proporción del antivalor por canción, de 14 antivalores, 12 de las 15 canciones poseen 6 antivalores (42,86%). Los antivalores más destacados, son las palabras obscenas, la promiscuidad, el contenido sexual y erótico, y el fomento a la delincuencia. Se diseña una estrategia para fortalecer los valores sociales, estrategia consistente en una guía de acompañamiento en valores para mejorar la convivencia