No abstract

This study aims to compare multivariate calibration methods developed from data obtained by square wave anodic stripping voltammetry using a hanging mercury drop electrode for simultaneous determination of metals in cachaça, the following metals were studied: copper, zinc and cadmium. Multivariate calibration, partial least squares (PLS) and artificial neural network (ANN) methods were used in previous studies using other electrodes for this determination. In this new study, besides ANN and PLS, a hybrid model that combines PLS and NN, namely PLS-Neural was used. Also, samples of industrial cachaças were incorporated into the study in addition to artisanal samples.  The quality of the methods was evaluated in terms of coefficient of determination (R2) and root mean square error of prediction (RMSEP).  F test was used for comparing methods at confidence level of 95%. Based on these studies, it was found that although all methods show good results, the method employing neural networks stands out in the determination of copper in samples of cachaça. All methods proved to be fast and relatively low-cost, and they can be used for such analyses.

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Docência (PIBID) surge da necessidade de um espaço para interlocução entre a universidade e a escola de Educação Básica, a fim de contribuir para a elevação da qualidade de ensino da rede pública. Nesse sentido, pretende-se ampliar as dinâmicas de concepções e práticas de ensino, promovendo uma articulação entre a teoria e prática: entre a educação superior e a básica. Essa proposta visa melhorias para a formação docente, onde o aluno de licenciatura é oportunizado a inserção no ambiente escolar, participando de planejamentos e execução de metodologias inovadoras, estimulando o uso de novas tecnologias de Informação e Comunicação.

A abordagem de temas sociocientíficos a partir da perspectiva CTS/CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) na educação objetiva explicitar a dimensão social do desenvolvimento científico-tecnológico como produto resultante de fatores culturais, políticos e econômicos, proporcionando mudanças no contexto escolar e posicionando a ciência e a tecnologia como novas concepções vinculadas ao contexto social (SANTOS, 2010).Neste contexto, é necessária a criação de meios que favoreçam a ampliação das dinâmicas de concepções e práticas de ensino, promovendo uma articulação entre a teoria e a prática, ou seja, potencializa o diálogo entre o que é estudado no ambiente escolar e o que se aplica em seu dia-a-dia.Nessa perspectiva, o presente capítulo apresenta uma sequência didática para inserção do enfoque CTS/CTSA na reciclagem de óleo de fritura para produção de sabão, com estudantes de 3º ano da EEEM ELZA LEMOS ANDREATTA da rede pública estadual do Espiríto Santo.