Apresentamos o pêndulo simples como ferramenta capaz de mediar a construção de conceitos e metodologias investigativas relevantes para a Física e seu ensino. Embora abordado à exaustão na literatura correlata, o pêndulo simples e seu potencial qual mediador de conceitos no âmbito de ensino-aprendizagem dos estudantes está aquém de ser exaurido. Ao explorá-lo com auxílio de um software livre para a aquisição e o processamento de dados, o Tracker, permite-se a vivência com tecnologias de informação e comunicação para a construção de dados quantitativos relevantes, tanto em um ambiente de sala de aula quanto em um estudo dirigido. Pretende-se que a exposição desse trabalho venha a estimular o desenvolvimento de atividades experimentais em sala de aula e, para além disso, que venha a ser frutífero no desenvolvimento de aprendizagem crítica das Ciências, de seu contexto (história, implicações sociais, econômicas e culturais) e das suas limitações, viabilizando a construção prática de um ambiente propício à multidisciplinaridade, seja no ensino básico ou superior.

Este artigo resulta da execução de um projeto científico-pedagógico universitário que viabilizou uma educação científica diferenciada a uma estudante de nível médio. Tendo-se constatado, entre os ingressantes universitários, a presença de uma lacuna de formação científica, a realização da ação dinâmica aqui relatada teve como foco o estímulo e o fortalecimento desta educação científica já no nível médio. A reserva de espaço e tempo para leitura crítico-reflexiva de artigos de divulgação científica bem como para realização de experiências em laboratórios de Física e Química alavancaram de forma surpreendente a autonomia e o gosto pelo saber e fazer científicos da estudante. Os profundos efeitos formativos desta vivência, seja sobre a estudante de nível médio, seja sobre os professores de nível universitário, servem de aporte e incentivo à realização de práticas semelhantes viabilizando a aprendizagem significativa e o gosto pela ciência ao longo do percurso educacional médio. educação científica, físico-química, teoria-prática, termodinâmica A Vivência Formativa de uma Estudante do Ensino Médio no Ambiente Universitário: Olhares para a Química e a Pesquisa Científica A seção "O Aluno em Foco" traz resultados de pesquisas sobre ideias informais dos estudantes, sugerindo formas de levar essas ideias em consideração no ensinoaprendizagem de conceitos científicos.

Este artigo busca contribuir com a comunidade de educadores da Educação Básica por motivar o delineamento de proposições metodológicas e ações que vislumbrem um contexto de ensino-aprendizagem que vá ao encontro do que é proposto pela Base Nacional Comum Curricular. A inserção de uma estudante do Ensino Médio à iniciação científico-acadêmica foi usada como estratégia metodológica para fomentar um percurso formativo didático de ensino e pesquisa diferenciado. Junto a essa estudante, agente das ações e multiplicadora de conhecimentos frente a seus pares, foram desenvolvidas atividades dinâmicas tomando-se como temática central "Ciência e Esportes". Explorando o gosto por parte dos estudantes pelas atividades oriundas da Educação Física e a química espetacularmente divertida dos nanoPutianos, apresentamos uma proposta de abordagem a essa temática por meio de atividades e analogias para auxiliar o processo de ensino--aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento escolar. ciências e esportes, ChemSketch®, nanoPutianos, PIBIC-EM, tirinha

Educação especial e inclusiva: um olhar para os documentos oficiais que regem os currículos e para recortes de realidade do contexto escolar Special and inclusive education: a look at the official documents that govern the curriculums and the reality of the school context

Resumo O isqueiro pneumático é um equipamento que permite produzir fogo por meio de rápida compressão do ar e, quando construído com tubo de acrílico transparente, é possível observar a queima de uma pequena amostra de algodão colocada em seu interior. Por ser um instrumento pouco conhecido e cujo funcionamento chama a atenção vislumbramos seu uso em sala de aula como ferramenta auxiliar na construção significativa de conceitos de Termodinâmica, tanto na Física quanto na Química do processo, podendo ser usado como articulador de interdisciplinaridade. As muitas conversões de energia observadas no processo podem alavancar o interesse em conceitos que vão para além daqueles restritos à Termodinâmica. Em especial, relatamos como podem ser feitas estimativas da energia liberada no processo de queima do algodão utilizando para isso um software livre para processamento de vídeos quadro a quadro, o Tracker. Esperamos que este trabalho venha a divulgar o isqueiro pneumático como ferramenta de ensino para a Física e Química, estimular o uso de experiências simples em sala de aula visando o desenvolvimento significativo do conhecimento e evidenciar que a aquisição e o processamento de dados pode mostrar-se atividade potencialmente lúdica de investigação em física clássica já no nível médio de ensino.