Esta pesquisa busca dialogar sobre as possibilidades educativas da utilização do modelo de ensino Sport Education nas aulas de Educação Física do ensino médio de uma escola pública. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa-ação, um processo cíclico que resultou na integração do modelo em uma unidade didática de futsal. A partir da proposta, entendemos que a principal vantagem de se fazer uso do modelo de ensino é a melhora no processo de aprendizagem dos alunos. Para os professores, o Sport Education possibilita uma visualização geral do planejamento da unidade didática a ser trabalhada. No entanto, isso demanda um trabalho contínuo do docente, que, por vezes, precisa desenvolver atividades fora de sua carga horária semanal. Diante disso, entendemos que se faz necessário testar a experiência em diferentes ambientes para conhecer outras vantagens e dificuldades de se trabalhar com essa proposta.

ResumoO objetivo do estudo foi de investigar sobre a presença dos aspectos pedagógicos e de formação humana no planejamento e na prática esportiva escolar em uma escola Pública Estadual do RS. O processo metodológico consistiu de um estudo de caso, sob o aspecto qualitativo, com observação in loco do desenvolvimento das práticas esportivas e dos jogos escolares. No estudo, constatou-se discordância entre o planejamento e a prática, bem como significativa influência do sistema esportivo. Faz parte, também, do presente estudo uma proposta para as práticas esportivas escolares.Palavras-chave: Prática esportiva; Jogos escolares; Política educacional; Formação humana; Desenvolvimento social. AbstractThe objective of this study was to investigate the presence of the pedagogical aspects of human development in the planning and sportive practice in State Public school in RS. The methodological process consisted of a study of case in the qualitative aspect, with on-site observation of the development of sports and school games. In the study, there was disagreement between the planning and practice, and significant influence of the sportive system. Is also part of this study a proposal for the school's sportive practices.

Este trabalho tem como objetivo discutir as políticas públicas para esporte e lazer nos municípios que compõem a Região Noroeste do Rio Grande do Sul. Os dados coletados demonstram que na maioria dos municípios organizam-se calendários de eventos esportivos competitivos, em poucas modalidades esportivas, quase exclusivamente para homens. Poucos municípios da região possuem um setor encarregado de ser o gestor de esporte e lazer, bem como apresentam carência em termos de recursos humanos qualificados para desempenhar a função. Entende-se que é necessária a organização junto ao setor público do órgão encarregado de ser o gestor e o articulador da participação da comunidade na definição das políticas públicas em esporte e lazer.

RESUMOEste trabalho pretende demonstrar a prática da iniciação esportiva nas aulas de Educação Física, como atividades complementares, enfatizando o desenvolvimento dos alunos. O estudo constitui-se de um relato de experiência em que foi desenvolvido com o 6º ano em uma Escola Estadual através do Subprojeto "Cultura Esportiva da Escola" da Universidade Federal de Santa Maria. O desenvolvimento do projeto proporcionou aulas diversificadas para que todos os alunos, no contexto das suas diferenças, pudessem participar, dessa maneira é possível estimulá-los nos domínios motor, cognitivo e afetivosocial. Apesar das dificuldades encontradas durante a prática docente, houve resultados positivos no andamento das atividades.Palavras-chave: Educação Física Escolar; Intervenção Profissional; Pedagogia do Esporte.

RESUMOO estudo consiste no processo formativo dos bolsistas de iniciação à docência do subprojeto "Cultura Esportiva da Escola" a fim de analisar as implicações deste programa para a formação inicial em Educação Física a partir da pesquisa documental. Evidenciou-se assim, que existem lacunas na formação inicial e que a inserção profissional desses bolsistas é marcada por dificuldades e que estás não são problematizadas durante a formação. Deste modo, este subprojeto possibilita um espaço significativo para (re) pensar e enfrentar a realidade em que este componente curricular se encontra inserido nas escolas estabelecendo olhares críticos na formação inicial em Educação Física.