RESUMOA educação em tempo integral está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), e no Plano Nacional de Educação (PNE 2001(PNE -2011. Sua concretização enquanto Política Nacional deu-se a partir do Programa Mais Educação. O atual PNE (2014O atual PNE ( -2024 propõe metas que intensificam as ações destinadas a ampliação do número de escolas em tempo integral. No estado do Amazonas a escola de tempo integral agrega um universo cultural complexo de raça, etnia, gênero, religião e orientação sexual. O público alvo são as populações consideradas vulneráveis. Face a essa realidade, o artigo aborda as interfaces e os desafios em uma escola de tempo integral no Amazonas, considerando a diversidade presente no cotidiano da escola. Realizou-se levantamento e estudo da literatura sobre a educação em tempo integral, formação docente, e diversidade, entrevistas semiestruturadas com professores, a gestora e o coordenador pedagógico da SEDUC/Parintins. Constatou-se que a Política Nacional de Educação em Tempo Integral não considera a formação integral necessária a transformação social do educando. Com isso se questiona a concepção de integralidade assumida, que deveria pautar-se no reconhecimento, dignidade e transformação social dos estudantes, e não apenas prolongar o tempo de permanência do estudante na escola. Palavras-chave: Educação em Tempo Integral; Amazônia; Diversidade. Education (1996), and the National Education Plan (PNE 2001(PNE -2011. Its implementation as national policy was created by the government education program called "Mais Educação". The current PNE (2014PNE ( -2024 aims to intensify actions to increase the number of full time schools. In Amazonas state the full-time schools add a cultural universe of complex of race, ethnicity, gender, religion and sexual orientation. The main audience is the population considered vulnerable. Facing this reality, this article approaches the interfaces and challenges in full-time school in the Amazon, considering the current diversity in the school routine. We carried out a survey and a study of the literature on fulltime education, the teachers training, and diversity, semi-structured interviews with teachers, the management and the pedagogical coordinators of SEDUC / Parintins. It was found that the National Policy on Full Time Education does not consider the comprehensive training required social transformation of the student. However one of the questions is the concept of assumed integralities, that should be based on the recognition, dignity and social transformation of students, not just extend the student's time spent at schools. EDUCATION AND DIVERSITY: INTERFACE AND CHALLENGES FULL-TIME SCHOOL ABSTRACT The full-time education is defined by the Law of Guidelines and Bases of National

Introdução: o acelerado ritmo de envelhecimento no Brasil cria novos desafios para a sociedade brasileira contemporânea. o envelhecimento ocorre num cenário de profundas transformações sociais, urbanas, industriais e familiares. a família encontra grandes dificuldades para o desempenho das funções tradicionais a ela atribuídas cuidar dos mais velhos. a família é uma importante instituição na construção de valores morais, éticos e espirituais, sendo responsável pela formação de padrões de comportamento. o núcleo familiar por si só não dispõe do básico para promover a integração social e o desenvolvimento de seus membros.Objetivo: Averiguar, através de resgate bibliográfico, itens contemporâneo referente ao desafio do idoso no convívio de idosos familiar, bem como, a partir dos dados obtidos, sugerir cuidados e atividades que possam auxiliar no cuidado e manutenção da integração do idoso ao meio familiar, social e cultural. Metodologia: Este estudo consiste em uma pesquisa de revisão literária, do tipo levantamento bibliográfico, com abordagem qualitativa. Considerações finais: É necessária a sua inclusão em programas que permitam ao idoso condições básicas de inserção social e cidadania para que ela possa cumprir o papel que lhe é social e legalmente atribuído incluindo o desafio do convívio na família.

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