São apresentadas reflexões acerca da relevância da atuação do neuropsicopedagogo no processo de ensino e aprendizagem no ambiente institucional escolar, com ênfase em aprendentes com dislexia e suas comorbidades. A neuropsicopedagogia contribui efetivamente no processo de inter-relacionamento afetivo, podendo assim mediar o processo de ensinar e aprender com base na neuroaprendizagem. Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa, mediante estudo descritivo e bibliográfico, fundamentado em teóricos que estudam o assunto, dentre outros que contemplam a temática. A discussão não enfatiza o neuropsicopedagogo, como o solucionador dos problemas, por isso, faz-se necessário recorrer a pesquisas e ementas constitucionais, mas também reconhecer a presença deste profissional na instituição escolar, em que sua postura deve estar pautada em laços de afetividade, valorizando o diálogo, a ética e a ciência. A neuropsicopedagogia trará contribuições exitosas para mediar, promover, intervir e estimular a construção do conhecimento, apoiando-se nos estudos sobre a neuroplasticidade, estimulando e motivando as oportunidades adequadas para a aprendizagem. A visão multidisciplinar do neuropsicopedagogo poderá ser exercida com dedicação para o sucesso das especificidades apresentadas, valorizando todo o contexto e as políticas educacionais, com a missão de favorecer sintonias harmoniosas no cotidiano escolar e na vida além dos muros da escola, oportunizando aprendizagens significativas e as relações do cérebro e o comportamento singular de cada indivíduo disléxico ou não.