A dinâmica do campo educacional desenvolve aspectos próprios de envolvimento de professor na gestão para o desenvolvimento políticas públicas e governança. Nesse sentido, buscamos compreender elementos de ser gestão na docência e ser docente na gestão na autoformação contínua do professor/gestor, frente aos desafios e possibilidades para a Educação Profissional. Apropriamo-nos da abordagem da Pesquisa Qualitativa como campo de investigação, por meio da observação das experiências de cinco colaboradores gestores-docentes e o uso de entrevista, para a obtenção de dados, registros e vivências. Os dados foram tratados à luz da Análise Textual Discursiva – ATD, da qual emergiram dois eixos de análise. A discussão argumentativa dos resultados aponta para o fato de que a docência na gestão e a gestão na docência apresentam uma articulação que possibilitam a autoformação contínua dos professores, além de desenvolver êxito nas experiências do “estar gestor e ser docente”, pela forma como contribuem o desenvolvimento institucional.