El objetivo principal de este estudio fue valorar un modelo pedagógico y su estrategia de implementación para la formación ambiental en la licenciatura en educación inicial. Se integra lo académico, la investigación y la vinculación. La metodología fue descriptiva explicativa, con enfoque mixto, desarrollada en tres fases. Se utilizaron encuestas, entrevistas, grupos focales y un pre-experimento. El muestreo, no probabilístico intencional, incluyó 20 estudiantes, siete profesores de la carrera, 30 profesores de otras carreras, cinco directivos y 24 educadores parvularios. Los resultados revelaron una transformación positiva de la formación ambiental de los estudiantes en sus dimensiones cognoscitiva, procedimental y actitudinal. Se observó en el registro de incidencia que cinco indicadores tendieron hacia el nivel medio y tres al nivel alto. El preexperimento mostró que un 90% de los alumnos logró transitar a un nivel superior. En conclusión, es posible promover la formación ambiental desde la universidad con acciones que integren actividades que relacionen la docencia, la investigación y la vinculación.