Аннотация. Статья посвящена анализу опыта организации инженерно-технологического обучения школьников. Описаны подходы различных регионов и образовательных организаций к созданию инженерных классов. Анализируются особенности организации образовательного процесса в инженерном классе. Особое внимание уделено теоретическим и практическим вопросам организации практикумов. Представлен опыт Московского государственного технического университета им. Н.Э. Баумана и Московского государственного областного университета, намечены перспективы сотрудничества. Ключевые слова: инженерно-технологическое обучение, инженерный класс, практикум.

No abstract

No abstract

The article presents the results of the project work of the team of authors to create a quest for technology/informatics. During the quest students, engaging in interaction and playing, get acquainted with innovative equipment. This is a consecutive (linear) quest: after completing one task, the students receive the next one, and so on until they have completed all the tasks. Doing the tasks students get acquainted with the 3D printer, laser engraving machine, robot, QR coding technology and other technologies and equipment. The principles and features of the development of quests are described in the article. Methods of organizing the quest and the developed programs and resources will be interesting and useful to teachers of informatics and technology, methodologists, specialists of additional education.

Аннотация. Цель исследования-определить влияние социального проекта на вовлечённость студентов в учебный процесс и академическую успеваемость, выявить долгосрочные результаты участия студентов в социальном проекте. В ходе исследования применялись следующие процедуры и методы: авторами описан опыт организации социального проекта в вузе, который изначально возник как инициатива студентов, был поддержан коллективом педагогов и привёл к важным образовательным результатам. Применялся метод включённого наблюдения полными участниками образовательного процесса: педагогами и студентами. В результате исследования выявлено, что участие в социальном проекте повлияло на вовлечённость студентов в учебный процесс, способствовало повышению академической успеваемости, привело к важным долгосрочным результатам. Практической значимостью исследования является подтверждённое предположение о том, что участие студентов в социальном проекте, основанном на инициативе студентов, приводит к росту студенческой вовлечённости и академической успеваемости. Статья адресована педагогам, методистам, исследователям проблем организации высшего образования. 1 Ключевые слова: социальный проект, высшее образование, благотворительность, студенческая вовлечённость.