Researchers consider the development of legal competence as a scientifically based system of organizing and stimulating the educational and intellectual activities of officers, purposeful, systematic pedagogical influence in order to expand their information and legal space. To develop the legal competence of security and defense sector officers the content of their professional training includes consideration of current problems of legal support for the activities of State Border Protection bodies and the latest threats and challenges to border security. It is proposed to model practical situations based on the professionally oriented problems for officers to learn the skills to make legally justified management decisions on the protection of the state border; to use online services, digital databases and online tools for officers to master the skills of obtaining up-to-date legal information; to provide pedagogical support for self-educational activities of officers to study the legal aspects of border protection.

No abstract

Анотація. У статті висвітлено педагогічні умови розвитку правової компетентності офіцерів-прикордонників. Педагогічні умови визначено з урахуванням положень системного, компетентісного, діяльнісного та особистісного підходів, а також принципів науковості, пріоритетності самостійного навчання, зв'язку з практикою, використання службового досвіду офіцерів, відкритості, контекстності, безперервності, фасилітації комунікативного партнерства і співробітництва. Доведено, що для розвитку в офіцерів-прикордонників правової компетентності під час їх навчання в магістратурі важливе значення має формування теоретичної основи правової свідомості і правової компетентності, забезпечення необхідного рівня систематизації знань про право, розвитку правових інтересів, відчуттів, правового мислення, формування наукового правового світосприйняття. З урахуванням особливостей професійної діяльності офіцерів-прикордонників йдеться про необхідність висвітлення в змісті підготовки актуальних проблем правового забезпечення діяльності органів охорони держаного кордону та новітніх загроз і викликів прикордонній безпеці. У контексті наступної педагогічної умови розвитку правової компетентності офіцерів-прикордонників під час їх навчання в магістратурі враховано значення операційної складової педагогічного впливу, зокрема вибору та використання оптимальних методів навчання. Вибір методів навчання обумовлений потребою урахування особливостей характеру діяльності правоохоронця, необхідністю вирішувати складні проблемні завдання та приймати рішення щодо законності / незаконності, винуватості/невинуватості та ін. З цим пов'язана важливість такої педагогічної умови, як моделювання практичних ситуацій професійної діяльності на засадах проблемності для відпрацювання офіцерами вмінь приймати юридично обґрунтовані управлінські рішення щодо організації охорони державного кордону. Щодо ще однієї педагогічної умови розвитку правової компетентності офіцерів-прикордонників враховано характер подання та отримання правової інформації у сучасних умовах, необхідність захисника кордонів постійно знаходити, використовувати, поширювати та зберігати як правову, так і неправову інформацію. Доведено необхідність використання онлайн-сервісів, цифрових баз даних та онлайн-інструментів для опанування офіцерами навичок отримання актуальної юридично-правової інформації. Підтверджено також важливість педагогічного супроводу розвитку мотивації до самоосвіти офіцерів з метою набуття ними здатності до дослідницької діяльності правових аспектів охорони кордону. Ключові слова: офіцери-прикордонники, педагогічні умови, магістратура, охорона державного кордону, прикордонна безпека, орган охорони державного кордону, методи.