Bu araştırmanın amacı, matematik eğitimi alanında tamamlanan lisansüstü tezlerin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını çağdaş standartlar yönünden incelemek ve hataları belirlemektir. Çalışma, matematik eğitiminde tamamlanmış doktora ve yüksek lisans tezlerinin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının bazı kriterler yönünden incelenmesini hedeflediğinden nitel araştırmalardan durum çalışması olarak desenlenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2000-2018 yılları arasında matematik eğitimi alanında yapılan ve YÖK Ulusal Tez Merkezinin internet sitesinde erişim engeli bulunmayan 92 doktora ve 343 yüksek lisans tezi olmak üzere toplam 435 lisansüstü tez oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, incelenen tezlerin %65'inde rapor edilen güvenirlik katsayısının 0.80'den düşük olduğu; %96'sında güvenirlik katsayısının güven aralıklarının rapor edilmediği; %89'unda güvenirlik kestirimine yönelik alınmış olan örneklem büyüklüğünün 400'den az olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında en çok kullanılan güvenirlik kestirim yöntemlerinin Kuder Richardson ve Cronbach alfa; geçerlik türlerinin kapsam ve yapı geçerliği; geçerlik kanıtlarının ise test içeriği ve iç yapı üzerine temellenmiş kanıt olduğu tespit edilmiştir. Bulgular tartışılarak olası çözüm ve öneriler ileri sürülmüştür.