A prática de ensino, ainda hoje, não diferente do que ocorreu durante muito tempo, consiste, essencialmente, no modelo de aula em que o professor transmite um conteúdo com breve momento de discussão e atividades as quais o aluno, após memorizar as informações, tem de responder. Algumas estratégias metodológicas de ensino diferenciadas vêm sendo desenvolvidas por professores, que acreditam ser possível promover mudanças em suas práticas pedagógicas, tendo em vista uma aprendizagem significativa. A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) surge como uma dessas estratégias de método inovadoras em que os estudantes trabalham com o objetivo de solucionar um problema real ou simulado a partir de um contexto. Trata-se, portanto, de um método de aprendizagem centrado no aluno, que deixa o papel de receptor passivo do conhecimento e assume o lugar de protagonista de seu próprio aprendizado por meio da pesquisa. Este artigo constitui-se em uma revisão da literatura básica sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas. O objetivo é apresentar a ABP como um método de aprendizagem significativo e eficaz, que pode ser utilizado nos diversos níveis de ensino e nas mais diferentes disciplinas. Por meio de uma investigação do estado da arte sobre a ABP, buscamos refletir acerca da sua importância como método de aprendizagem. A ABP tem apresentado resultados positivos, observados por pesquisadores das mais diferentes áreas, os quais a utilizaram como método de aprendizagem, seja em cursos universitários, seja na educação básica. Espera-se, com este artigo, possibilitar a reflexão sobre novas estratégias de aprendizagem para um ensino educativo.

Artigo submetido em abril/2013 e aceito em abril/2013 RESUMONesse artigo nos propomos a realizar uma breve caracterização do que é a Educação do Campo a fim de analisar elementos que compõem os Cadernos de Ensino-Aprendizagem do Programa Escola Ativa, destinada para salas de aula multisseriadas em realidades campesinas. O estudo teve como objetivo identificar como os conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática propostos para o 5º ano do Ensino Fundamental foram considerados. A investigação foi referenciada pela perspectiva da análise de conteúdo do material didático, identificando como as atividades e conteúdos são considerados e como se articulam com as situações e vivencias rurais. Percebemos que o material destinado a esses educandos não contemplam as questões da proposta política e pedagógica da Educação do Campo, apresentando contradições de natureza teórica metodológica. PALAVRAS-CHAVE: Educação do Campo, Programa Escola Ativa, Cadernos de Ensino Aprendizagem. COUNTRY EDUCATION AND THE ESCOLA ATIVA PROGRAM: HISTORICAL, CONCEPTUAL AND PEDAGOGICAL ELEMENTS ABSTRACTThis research propose explain what means country education analyzing the elements that compose the "Escola Ativa" teaching and learning notebook, from countrues multigrades classrooms. The research objective indentify how math and Portuguese language subjects for fifth high school level were contemplated. The investigation was made about didactic material analyses, identifying how the activities and subjects are articulated with the country reality. Perceive that the didactic material doesn't contemplate the political ant pedagogical propose for country education, watching theoretical and methodological contradictions.

No abstract

Ao fazer uma análise sobre os métodos utilizados para o ensino da Geografia no Brasil, percebe-se que esta disciplina ainda é ensinada seguindo o método tradicional. Essa realidade, fundamentada em exposição de conteúdos fragmentados e superficiais, pode implicar em um processo no qual não ocorre uma aprendizagem, mas a memorização do conteúdo. Novos métodos de ensino são desenvolvidos, os quais, permitem aos professores e alunos um processo contínuo de ensino e aprendizagem. Assim, a Aprendizagem Baseada em Problemas se constitui como um método inovador para uma aprendizagem significativa. Esse trabalho tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca da importância da Aprendizagem Baseada em Problemas no ensino da geografia, bem como propõe cenários problemáticos para aplicação no Ensino Médio. A metodologia utilizada na pesquisa constituiu-se como levantamento bibliográfico e análise crítica, bem como discussões em grupo com pesquisadores, o que permitiu refletir e propor novas estratégias de ensino e aprendizagem, a partir de obras sobre o ensino da Geografia e Aprendizagem Baseada em Problemas. Espera-se com este trabalho mostrar que a Aprendizagem Baseada em Problemas proporciona aos estudantes a possibilidade de serem protagonistas de uma aprendizagem dinâmica, integrada e significativa.Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas. ABP. Ensino de Geografia. Ensino e aprendizagem.

O estudo da qualidade ambiental urbana através da percepção dos moradores expõe os problemas ambientais observados associados aos impactos dos processos de urbanização e das atividades em meio urbano, como a carência de um sistema de saneamento básico eficiente. Assim, esse estudo teve como objetivo investigar a percepção da qualidade ambiental residencial dos moradores do bairro de Candelária, a partir dos indicadores de qualidade ambiental: resíduos sólidos, abastecimento de água e esgotamento sanitário. A pesquisa configura-se como um estudo de caso com abordagem quali-quantitativa e de caráter exploratório. Os problemas ambientais urbanos foram pesquisados no nível domiciliar através da percepção da qualidade ambiental e condições de vida dos moradores do bairro de Candelária. Os resultados evidenciaram que ainda é necessário o investimento na expansão das infraestruturas de esgotamento sanitário, no abastecimento de água e no gerenciamento urbano dos resíduos sólidos, segundo a percepção desses residentes. Por fim, notou-se que os estudos que analisam a percepção ambiental são cada vez mais necessários, tendo em vista a adoção de estratégias específicas de sensibilização devido ao acesso do significado que as pessoas atribuem ao meio ambiente, sendo possível servir como embasamento no planejamento de ações voltadas para a educação ambiental. Além disso, entender alguns aspectos da relação sociedade-ambiente a partir de seus atos e percepções, pode subsidiar a criação de políticas públicas ambientais para garantir melhor qualidade de vida e sustentabilidade para os moradores.