O objetivo desta pesquisa é analisar quais atributos influenciam a Satisfação Geral dos acadêmicos do curso de Contabilidade. Dessa forma, o referencial teórico utilizado para embasamento consistiu na satisfação dos estudantes e nas metodologias de ensino em Ciências Contábeis. Posteriormente, foi elaborado um background teórico para fundamentar a construção de nove hipóteses. Quanto à metodologia, a pesquisa é caracterizada pela abordagem quantitativa do tipo survey, com a coleta de dados obtidos de fonte primária, através da aplicação de questionários com escala Likert. A amostra da pesquisa é composta por 368 respondentes, acadêmicos dos cursos de Ciências Contábeis matriculados em uma Instituição de Ensino Superior Privada situada na região Oeste do Estado do Paraná. Por fim, verificou-se que dentre as categorias de análise propostas, todas demonstraram influência nos referidos constructos e, de forma positiva, exceto a aprendizagem e desempenho pessoal. Além disso, identificou-se que os aspectos voltados à qualidade do ensino e desempenho do curso, bem como, aspectos voltados ao relacionamento com os professores são os que impactam a Satisfação Geral com o Curso na percepção dos acadêmicos. Com isso, observou-se que a importância se ter uma percepção elevada sobre a Qualidade do Ensino/Desempenho do Curso, impacta da mesma forma que a Satisfação Geral do acadêmico com o mesmo.

O propósito dessa pesquisa é analisar a influência das abordagens metodológicas nas mídias sociais à luz dos princípios do conectivismo. O estudo foi construído e pautado nas contribuições associadas ao conjunto da tecnologia para os indivíduos, atrelado ao relevante papel das Instituições de Ensino Superior no processo educacional. A pesquisa é do tipo survey, delineada por uma abordagem quantitativa. Nesse sentido, foram aplicados questionários in loco para os acadêmicos do curso de Ciências Contábeis das instituições públicas de ensino, localizadas no estado do Paraná, que obtiveram nota cinco no exame de 2015 do Enade. Compreendeu a amostra o total de 516 respondentes. Considera-se que a percepção dos alunos sobre as abordagens possibilitou identificar quais são as abordagens que mais elevam a percepção sobre os princípios do conectivismo no ambiente acadêmico. Nessa perspectiva, mesmo que os acadêmicos não detenham os conhecimentos das abordagens metodológicas, são hábeis a indicar a sua percepção sobre os hábitos dos professores com os quais já conviveram, como também para demonstrar a sua concepção referente a esses hábitos. Os resultados também evidenciaram que quanto maior a percepção das limitações, maior será a percepção sobre as abordagens: tradicional, humanista, cognitivista e sociocultural.