<p>Normalmente un curso de física general, tanto en el nivel medio como universitario, tiene como punto de partida la cinemática, lo que se refleja en la mayoría de los libros de texto y es el comienzo de los contenidos para la enseñanza y aprendizaje del resto de la física. Por esta razón decidimos diseñar un experimento para el laboratorio que pueda funcionar como complemento o inicio de una clase para luego pasar a la explicación formal en el pizarrón. Este experimento puede fabricarse con materiales suficientemente básicos y económicos como para ser desarrollado por alumnos de asignaturas del nivel superior de la carrera de física y utilizado con poco más que la intuición por alumnos del primer curso con resultados suficientemente precisos.</p><p> </p>

<pre class="aLF-aPX-K0-aPE">Con este trabajo se busca favorecer al proceso enseñanza-aprendizaje del electromagnetismo o bien la demostración de algunos fenómenos físicos tales como el principio de conservación de la energía entre otros. El primero de los objetivos se puede alcanzar por medio del seguimiento detallado del diseño, construcción y funcionamiento de la bobina de Tesla. La investigación, el desarrollo y la construcción son piezas claves para el proceso aprendizaje de los estudiantes, permitiendoles la capacidad de lograr que la teoría pueda ser aplicada de una u otra forma en un sentido práctico, ya sea orientado a la tecnología o bien a la ciencia básica que tienen como finalidad el conocimiento, el cual también puede incluir la educación. El segundo de los objetivos, por ser puramente demostrativo, parece más sencillo de lograr pero requiere un agudo sentido del oportunismo acompañado de las explicaciones y ejemplificaciones apropiadas. Lo que implica un conocimiento cabal de los fenómenos físicos que ocurren en esta mini-bobina de Tesla por parte del docente.</pre><div> </div>

Palabras Clave: Óptica geométrica, refracción, reflexión, dispositivo de medida, material didáctico.Resumen: Con este trabajo se busca favorecer el proceso enseñanza aprendizaje de algunas leyes de la óptica, en particular la refracción, reflexión y la descomposición de la luz en su espectro fundamental. El objetivo fue el diseño de una unidad didáctica autocontenida que, con material de fácil consecución y bajo costo, permita a los estudiantes la asociación de los fenómenos mencionados y que se observan en la vida cotidiana, con lo aprendido sobre conceptos fundamentales de la óptica. Esto permitirá que el estudiante construya su conocimiento a través de la observación directa del mundo real a partir de las actividades diseñadas por el docente.Keywords: Geometrical optic, refraction, reflexion, measurement device, classroom material. Abstract:This work searches to favor the education -learning process of some optic laws, in particular the refraction, reflexion and decomposition of the light in its fundamental spectrum. The objective was the design of a self-content didactic unit that, with material of easy attainment and low cost, allow the students the association of the mentioned phenomena and observed in everyday life, with the learned on fundamental concepts of optic. This would allow that the student builds up his knowledge throw direct observation of the real world from activities designed by the teachers. Introducción Teórica: Refracción, Reflexión y DescomposiciónSe denomina índice de refracción, al cociente entre la velocidad de la luz c en el vacío y la velocidad v de la luz en un medio material transparente.