La educación, en tiempos de pandemia, ha tenido que afrontar un reto mayor en cuanto a la gestión de su capital intelectual debido a la implementación acelerada de la modalidad a distancia, obligando a las instituciones educativas a utilizar con mayor diligencia e intensidad sus recursos tangibles e intangibles, gestionando tanto su capital humano, estructural y relacional y crear nuevos conocimientos mediante el uso de las tecnologías. Objetivo. El propósito es indagar cómo en la actualidad se están incorporando los conceptos y procesos del capital intelectual en las instituciones educativas y si existen o no investigaciones en el campo de la educación Básica. Materiales y métodos. Se utilizó el método de análisis sistémico, teniendo como muestra a 50 artículos, seleccionados de cuatro bases de datos Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc. Resultados. Se ha encontrado que hay más publicaciones sobre capital intelectual en el ámbito de gestión empresarial que en el ámbito educativo. Conclusión. Se concluye que existe escasa investigación referida al capital ntelectual en la educación básica, siendo un capital invisible que debe ser estudiado y divulgado por ser un activo intangible importante en la generación del conocimiento