Purpose This study was conducted to determine the effect of psychoeducation of the positive psychotherapy (PPT)‐based balance model applied to university students on spirituality index levels of their subjective well‐being. Design and Method The research was conducted as a quasi‐experimental study with a one‐group pretest–posttest design. The population of this study was composed of undergraduate students of a university and the sample was composed of the students taking Intern Practice Course of Psychiatric Nursing. In the study, the data were collected using a Personal Information Form and Spirituality Index of Well‐being. Findings Frequency, percentage, Shapiro–Wilk test, and Wilcoxon Signed‐Ranks tests were used to assess the data of the study. As a result of the statistical analysis, the students obtained significant results in the total score of Spirituality Index of Well‐Being and the subscales of “Self‐Efficacy” and “Life Schemes” (p < 0.05). Conclusion PPT‐based balance model education increases the subjective well‐being levels of the students significantly. Practice Implications PPT has a positive effect on the subjective well‐being levels of individuals with spirituality index, this method should be used more in clinical studies with healthy or sick people.

No abstract

Purpose This study aimed to examine the effects of a psychoeducational program on the cognitive emotion regulation levels of individuals with multiple sclerosis (MS). Design and Method This study followed a randomized, controlled quasi‐experimental design. A questionnaire including descriptive characteristics and disease‐related characteristics and the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire were used in the data collection. Findings The difference between the pretest–posttest and follow‐up test mean scores of the patients in the experimental group was significant (p < 0.05). Conclusion The psychoeducation program based on the rational emotional behavioral approach increased the use of cognitive emotion regulation strategies in individuals with MS.

No abstract

Giriş: Profesyonel benlik, kişinin mesleğe özgü bilgi, beceri, tutum, değer ve inançlarını içselleştirmesidir. Sağlık bakım profesyoneli olan hemşireler, bakım verdikleri bireylerde manevi bakım gereksinimleriyle karşılaşmaktadırlar. Hemşirelikte profesyonel benlik kavramı ile manevi bakım algıları arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalara ve bu ilişki hakkında yanıtlanması gereken sorulara ihtiyaç bulunduğu düşünülmektedir. Amaç: Bu araştırmada klinik hemşirelerin profesyonel benlik kavramı ile manevi bakım algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Araştırma tanımlayıcı tipte olup, Eylül 2017-Mart 2018 tarihleri arasında bir kamu üniversitesi hastanesinde çalışan 142 hemşire ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak sosyo-demografik veri formu, Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği, Maneviyat ve Manevi Bakımı Algılama Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel değerlendirmesinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplarda t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), pearson korelasyon testi ve Tukey Post Hoc testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmaya katılan hemşirelerin yaş ortalamalarının 33.34±8.25, %85’inin kadın, %64’ünün evli, %73’ünün lisans mezunu ve %39’unundahili servislerde çalışmakta oldukları belirlenmiştir. Katılımcıların çalışma yılı ortalamasının 11.85±8.22 yıl olduğu ve %58’indinçalışma şeklinin gündüz ve nöbet şeklinde olduğu, %48’inin atanma olasılığı diğer mesleklere göre daha fazla olduğu için hemşirelik mesleğini seçtikleri belirlenmiştir. Katılımcıların Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği puan ortalamaları 111.24±0.32 olarak belirlenmiştir. Maneviyat ve Manevi Bakımı Algılama Ölçeği puan ortalamaları ise 64.09±0.42 iken, toplam puan madde ortalamaları 3.77±0.42olarak bulunmuştur. Araştırmada hemşirelerin profesyonel benlik kavramı ile maneviyat ve manevi bakımı algılama arasında istatistiksel olarak pozitif yönde orta düzey bir ilişki (r= .42, p= .001) belirlenmiştir. Sonuç: Klinik hemşirelerin profesyonel benlik düzeyi arttıkça maneviyat ve manevi bakım algılarının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Hemşirelik eğitiminde ve hizmet içi eğitimlerde, profesyonel benlik kavramını geliştiren eğitim uygulamalarının içine manevi bakıma ilişkin öğelerin yerleştirilmesi önerilebilir.