O papel do coordenador pedagógico no processo de viabilização das práticas de leitura The role of the pedagogical coordinator in the process of reading reading practices

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Este artigo tem como objetivo detectar a influência e os benefícios da tecnologia móvel nas aulas de língua estrangeira e enfatizar a grande relevância da formação do docente para a utilização desse aparato tecnológico. É perceptível aborda a imensa relevância da tecnologia móvel para o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, em particular a língua inglesa, na qual, o educador percebe em seu dia-a-dia a falta de estimulo por parte dos estudantes, passando assim, apresentar dificuldades em dominar as quatros habilidades proposta para o ensino de língua estrangeira, especialmente o inglês: speaking (falar), listening (ouvir), writing (escrever) e reading (ler). A inserção da tecnologia móvel gerida é um novo mecanismo, provoca mudanças comportamentais nos docentes e aprendizes, decorrente dessa nova forma de conceber o ensino da língua inglesa, através de um meio informatizado e mundialmente conectado com os recursos tecnológicos e com a internet. Abordamos a metodologia bibliográfica com base em alguns autores precursores a desenvolverem pesquisas referentes à tecnologia como Pierre Lévy (1993), Paula e Reis (1999), Braga (2012), Paiva (2012) e Lira (2014), torna-se a utilizar a pesquisa de campo qualitativa e quantitativa com o uso de um questionário que se obtive os estudantes como objeto de estudo do Ensino Fundamental II da escola do município de Salgadinho.