Giriş: Gelişim ve öğrenmenin en hızlı olduğu okul öncesi dönemde özel gereksinimli çocukların erken tanılanması ve erken müdahalenin nitelikli bir şekilde yapılarak onların potansiyellerini en üst seviyeye ulaştırmak önemlidir. Bu dönemde kaynaştırma uygulamalarının niteliği bu uygulamaları yürüten öğretmenlerin yeterlikleriyle birebir ilişkilidir. Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmeni adaylarının kaynaştırma konusunda öz-yeterlik algı düzeylerini belirlemek ve adayların kaynaştırma öz-yeterlik algı düzeylerini, en son mezun olunan okul, daha önce özel gereksinimli bireylerle etkileşimde bulunma durumu, etkileşimin süresi ve öğretmenlik uygulaması yaptığı sınıfta özel gereksinimli çocuk bulunma durumu değişkenleri açısından incelemektir. Yöntem: Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu okul öncesi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 107 son sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak "Öğretmen Adayı Bilgi Formu" ve "Özel Gereksinimli Çocukların Kaynaştırılmasına Yönelik Öğretmen Yeterliği Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi bir istatistik programı ile yapılmıştır. Bulgular: Çalışma sonunda elde edilen bulgulara göre; okul öncesi öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya yönelik öz-yeterlik algıları orta düzeydedir. Okul öncesi öğretmeni adaylarının öz-yeterlik algılarının ölçeğin genelinde ve alt ölçeklerde incelenen değişkenler açısından anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Tartışma: Okul öncesi öğretmeni adaylarının kaynaştırmaya yönelik öz-yeterlik algı düzeyinin arzu edilen seviyede olmaması, kaynaştırma ve özel eğitim alanı ile ilgili bilgilerinin ve uygulama deneyimlerinin hizmet öncesinde yeterince sağlanmadığına işaret etmektedir. Bu bilgi ve deneyimler artarsa kaynaştırmaya yönelik özyeterlik algıları da yüksek düzeye ulaşabilir. Öz-yeterlik algısını etkileyen olası faktörlerin belirlenmesi için başka çalışmalara gereksinim olduğu düşünülmektedir. Yapılacak benzer çalışmalarda nitel yöntemin de kullanılması, bu çalışmadakinden farklı değişkenlerin incelenmesi; öğretmen adaylarının genel öğretmenlik öz-yeterlik algıları ile kaynaştırmaya yönelik öz-yeterlik algılarının ilişkisinin incelenmesi öneriler arasında sayılabilir.

No abstract

Objective: This study describes cloning and sequence analysis of the gene coding for the cathepsin L2 gene from a F. hepatica isolate from Turkey. Methods:The adult form of F. hepatica was collected from the infected cattle liver and cDNA was obtained following total RNA isolation. After amplification of the gene by PCR, ligation and transformation was performed. Finally, DNA sequencing and phylogenetic analysis were performed.Results: The gene consists of an open reading frame of 981 nucleotides corresponding for 327 amino acids. There are five amino acid positions where Firat F. hepatica cathepsin L2 differs from the F. hepatica cathepsin L2 Dublin strain. This sequence was the first cathepsin L2 gene from a Turkey isolate and the second cathepsin L2 sequence entered into the database. A comparative amino acid sequence analysis indicated that there is about 99% homology with the F. hepatica cathepsin L2 reported in the literature, 98% homology with the F. hepatica cathepsin L-like protease, and 85% homology with the F. hepatica cathepsin L1 isolated in the Elazığ region at the nucleotide level. Conclusion:The amino acid differences between sequences could be evaluated for further immunization and diagnosis studies.

Demodex spp. was investigated in the 258 university students that participated in the study aimed to investigate Demodex spp. prevalence among university students in Elazig with the methods of cellophane band and standard superficial skin biopsy (SSSB). Of the students, 26 (10.07%) were established as Demodex spp. positive. Demodex spp. prevalence was observed as high among advanced age groups; and Demodex spp. prevalence was also established to decrease with the frequency of taking a shower and antibiotics use in the last 6 months.