ÖZ: Bu araştırmada, öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları ile öğrencilerin okul başarıları arasındaki ilişkilerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu kapsamda, 2012 -2013 öğretim yılında Ankara ilinde bulunan kamu ortaokullarındaki öğretmenlerin kendi örgütsel vatandaşlık davranışlarına ilişkin algıları ile aynı öğretim yılında bu okullarda okuyan 8. sınıf öğrencilerinin okul başarıları arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesine çalışılmıştır. Araştırma betimsel bir araştırma olup, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem, Basit Rastgele Örnekleme yöntemiyle hesaplanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin Örgütsel Vatandaşlık Davranışlarını (ÖVD) ölçmek üzere Yaylacı (2004) tarafından geliştirilen ÖVD ölçeği kullanılmıştır. Araştırma, 85 kamu ortaokulunda görev yapmakta olan 533 öğretmene ulaşılarak tamamlanmıştır. Öğrencilerin okul başarıları olarak, araştırma kapsamındaki okulların 8. Sınıf öğrencilerinin son üç yıllık yılsonu başarı puanı ortalamaları esas alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenler, örgütsel vatandaşlık davranışları ile ilgili olumlu görüşlere sahip olup bu davranışları genellikle göstermektedirler. Öğretmenlerin meslekteki kıdemleri arttıkça örgütsel vatandaşlık davranışları pozitif yönde artmaktadır. Bulundukları okuldaki çalışma süreleri arttıkça da öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları pozitif yönde artmaktadır. Öğretmenlerin "uyma", "sadakat" ve "bireysel inisiyatif" davranışları ile öğrencilerin okul başarıları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak, okul yönetimlerine ve eğitimle ilgili yetkililere, öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının yaygınlaştırılması ve artırılmasına dönük önerilerde bulunulmuştur. Anahtar sözcükler: öğretmen, örgütsel vatandaşlık davranışı, öğrenci başarısı ABSTRACT: This study aims to reveal the relationship between the perceptions of teachers serving at state secondary schools located in central districts of Ankara with regard to their own organizational citizenship behavior and the achievements of the 8 th grade students who were registered at these schools during the 2012-2013 academic year. This descriptive study was conducted using a relational survey model. Sample calculated by simple random sampling method. Research was completed with 533 teachers at 85 public secondary schools. As the students' school success, average grades from the last three years of 8 th grader studying in the 2012-2013 academic year have been taken. At the conclusion of the study, it was discovered teachers generally have the perception that they show organizational citizenship behaviors. While seniority of the teachers increase, their organizational citizenship behavior also increases. Besides, the working years of teachers at their present schools positively affects their level of organizational citizenship behavior. In addition, "students' success" increase positively as the teachers' "compliance", "loyalty" and "individual initiative" behaviors increase. Based on the finding...

The aim of this study is to examine the digital footprint awareness of middle school students according to grade level, gender, time spent on electronic devices and media. First of all, the digital footprint scale developed for secondary school students was evaluated in terms of its psychometric properties. Then, the digital footprint awareness of the participants was examined according to the variables mentioned above. Participants consisted of 204 female and 189 male students. In addition to the Digital Footprint Scale, participants were given a form containing questions about students' gender, age, grade levels, and time spent with a mobile phone, internet, social media, and online game playing. The results indicated that the Digital Footprint Scale is a valid and reliable tool for the use of researchers, educators, administrators, and parents.

According to the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) (OECD, 2018), in almost half of the 38 OECD-member countries, most of the decisions about organization of instruction, personnel management, planning and structures, and resource management are taken at the school level. This study focused on understanding the current body of EdLAM knowledge to help doctoral students and early career researchers plan, run, and publish their studies. The terms “educational administration”, “educational management”, “educational leadership” were used to search the Web of Science database for studies published between 2000 and 2019. The final data set included 1438 articles. Concepts were examined with cooccurrence analysis using the bibliographic analysis tool, VOSViewer. Citation analysis was employed for ascertaining sources of highly cited articles. Results showed that “educational leadership” was the most studied concepts. Compare: A Journal of Comparative and International Education, and Educational Management Administration and Leadership were found to be those journals with the highest average yearly influence.