Buscamos refletir sobre a prática do ensino de História no Brasil e suas características eurocêntricas, na tentativa de superação do ensino tradicional e conteudista. Intentamos também analisar a relação entre a perspectiva da história local e o paradigma da Educação Popular. Essa expectativa parte de nossas vivências profissionais, nas quais percebemos que o ensino de história ainda privilegia os grandes fatos e os heróis, deixando de lado a vivência das classes populares. Nesse sentido, o presente artigo se configura como as reflexões teóricas iniciais do nosso doutoramento em educação, que tem como viés metodológico a Pesquisa Participante, a partir da implementação de um projeto didático em História Local e Educação Popular na Escola Estadual Papa Paulo VI, localizada do Bairro de Cruz das Armas, no município de João Pessoa (PB).

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