Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kesulitan dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari minat belajar dan apa saja faktor penyebab peserta didik mengalami kesulitan dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari minat belajar. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian dipilih secara purposive sampling yaitu berjumlah 6 orang, 2 orang minat belajar tinggi, 2 orang minat belajar sedang dan 2 orang minat belajar rendah. Instrumen yang digunakan adalah angket minat belajar, soal tes pemecahan masalah dan wawancara. Angket minat belajar dianalisis berdasarkan pengelompokan minat belajar, tes pemecahan masalah dianalisis berdasarkan indikator kesulitan dalam pemecahan masalah dan wawancara dianalisis secara kualitatif menurut Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan minat belajar tinggi mengalami kesulitan dalam memeriksa kembali, peserta didik dengan minat belajar sedang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali, serta peserta didik dengan minat belajar rendah mengalami kesulitan dalam menyusun rencana penyelesaian, menyelesaikan rencana penyelesaian dan memeriksa kembali. Kesulitan dalam pemecahan masalah matematika disebabkan oleh peserta didik bosan belajar matematika, tidak menyukai pelajaran matematika, belum terfokus dengan materi yang dijelaskan guru, tidak memiliki semangat untuk menyimak materi yang diberikan guru, tidak berani mengemukakan pendapat dan tidak bersemangat menyelesaikan soal matematika tidak rutin. Kata kunci: Analisis kesulitan; minat belajar; pemecahan masalah matematika.