Resumo: Com este artigo, pretendemos participar das discussões acerca dos programas especiais de formação pedagógica para portadores de diploma de nível Superior. Em um primeiro momento, buscamos a compreensão desses cursos nos documentos oficiais, contextualizando-os como uma política pública para formação de professores. Em seguida, objetivando compreender como vêm sendo desenvolvidos estes programas no Brasil e suas implicações para a formação de professores de ciências e matemática, apresentamos uma análise de seis cursos de complementação pedagógica, localizados na internet e selecionados a partir dos critérios: (1) oferta de formação pedagógica para portadores de diploma de nível Superior para bacharéis e tecnólogos; (2) oferta da licenciatura plena em Ciências e/ou Matemática; e (3) apresentação, na página do programa, das disciplinas a serem cursadas.Palavras-chave: Complementação pedagógica. Política pública. Formação de professores. Ensino de ciências. Ensino de matemática. Abstract:The present article presents a theoretical discussion concerning the special programs of pedagogic formation for bearers of superior level diplomas (bachelors and technologists). In a first place, we looked for the understanding of those courses in official documents, such as LDB/96 and CNE/ CEB resolution nº 02/97, situating them a public policy to teacher training education. Afterwards we present the analysis of some complementary pedagogic courses available in Brazil, located on the internet and which we selected based on the criteria that: (1) They offer pedagogic formation for bearers of superior level diploma for bachelors and technologists; (2) They offer the full licensure in Sciences and/ or Mathematics; (3) They present, in program's webpage, the disciplines that will be studied. We aimed to understand how these programs have been developed in Brazil and their implications for Science and Mathematics teacher's education.