O objetivo desta pesquisa é analisar a dinâmica da cobertura vegetal e o uso da terra no município mato-grossense de Juína, e avaliar suas implicações na paisagem. Para tanto, foram realizados os seguintes procedimentos metodológicos: análise espaço-temporal da cobertura vegetal e do uso da terra, utilizando imagens dos satélites Landsat 5, dos anos de 1990, 2000 e 2010, e Landsat 8, do ano de 2020; elaboração dos mapas e quantificação das classes temáticas identificadas; análise e discussão dos dados; e mensuração do estado ambiental, através do Índice de Transformação Antrópica (ITA). Os resultados obtidos demonstram que os usos antrópicos em Juína aumentaram em cada década analisada. No período de 1990 a 2000 houve redução em cinco fitofisionomias florestais, enquanto de 2010 a 2020 a Agricultura e a Pecuária apresentaram aumentos de 81,25% e 12,48%, respectivamente. Nos períodos de 2000 a 2010 ocorreu reduções nas classes Água, Floresta e Vegetação natural. No período de 2010 a 2020 foi observado aumento de 3,63% e 0,72% nas áreas de Floresta e Savana, respectivamente. Os valores de ITA enquadraram o município como Pouco Degradado. Concluiu-se que as modificações ocorridas na paisagem de Juína decorrentes da supressão vegetal foram ocasionadas, principalmente, para desenvolvimento da agropecuária, que são as principais atividades econômicas de Mato Grosso. Apesar de Pouco Degradado, os dados mostram que há uma pressão crescente a cada década sobre a paisagem municipal, e que a tendência aponta para uma pressão ambiental vindoura ainda maior, deixando um alerta para o monitoramento do uso da terra.

O artigo foco em suscitar reflexões referentes à educação escolar em face da formação dos alunos sobre os impactos da atividade humana na natureza. Trata do resultado de uma entrevista com a professora de geografia, e análise do livro didático, sua organização, distribuição, referencial teórico, metodologia de ensino, quantidade, qualidade, objetivo, compreensão das temáticas e as atividades avaliativas. O livro de geografia analisado é adotado para uma turma de segundo ano do Ensino Médio do ano letivo de 2019 em uma escola estadual do município de Juara, Mato Grosso, de modo que a análise tem por objetivo O objetivo possui intuito em responder à questão norteadora: as contribuições dos conteúdos da disciplina de geografia e a didática utilizada pelo professor na preparação dos alunos para a vida em sociedade e identificar criticidade da relação ser humano x natureza. O trabalho foi desenvolvido através do levantamento bibliográfico, principalmente, de Vesentini, Buene, Covezi, Crispim, Albano, Delizoicov, entre outros, e análise do livro de Geografia de Silva e Júnior do segundo ano do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa contribuiu para a análise dos dados coletados. Na atualidade, com a revalorização do conhecimento geográfico, a abordagem escolar sobre os recursos naturais e aspectos físicos assume um papel relevante. Este conhecimento precisa despertar nos estudantes uma postura crítica, inclusive nos comportamentos. Conclui-se que a metodologia dos livros didáticos, quando aliada a um trabalho de qualidade do professor, proporcionam ao aluno adquirir conhecimentos necessários para compreender a natureza e a sociedade, através de uma relação harmoniosa.