A discussão consiste numa interação social em que diferentes sujeitos trocam e confrontam, no interior de um grupo, suas respectivas posições sobre um problema, para propor uma solução. Do ponto de vista do desenvolvimento, a discussão foi considerada por Piaget como um dos elementos que permitem ao sujeito evoluir do egocentrismo para a descentração. Assim, a discussão permite ao mesmo tempo o desenvolvimento da socialização e do pensamento.

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Este trabalho destaca a crise do ensino de ciências. Ele propõe uma reflexão global que permite explicar e encontrar algumas soluções aos problemas enfrentados pelo ensino de ciências na atualidade.

This study deals with the child's understanding of physical causality. A learning method is used : the experimenter and the child are involved in a dialectico- didactic dialogue in search of an explanation of the rebounding process. Information is provided concerning pertinent phenomena in the experimental situation and one of the explanatory models is suggested. Results show that children tend to add their own interpretation.

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