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Tendo em vista o aumento da competitividade do mercado, as empresas estão cada vez mais oferecendo facilidades no pagamento dos títulos, com condições diferenciadas e prazos de pagamento maiores, com isso o risco de inadimplência também aumenta e o trabalho dos analistas no processo de concessão de crédito é dificultado. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma ferramenta utilizando do conceito de redes neurais artificiais, mais especificamente baseadas no algoritmo Multilayer Perceptron (MLP), para auxiliar a tomada de decisão de analistas de crédito de empresas com um modelo de negócios baseado no Business to Business (B2B). Para isso, é utilizado um banco de informações contendo, não apenas o histórico de pagamento do cliente, mas sua representatividade no mercado em que se insere. Os resultados mostram que esse tipo de ferramenta tem um grande potencial para auxílio no processo de análise para concessão de crédito tendo em vista que mesmo com um número limitado de dados que foram utilizados para treinamento da rede neural a ferramenta desenvolvida neste trabalho apresentou uma precisão de mais de 90% de acerto e que, em um cenário real, o número de variáveis disponíveis para captação de informações tende a ser maior. Com isso pôde-se concluir que a implementação dessa ferramenta em uma empresa com uma disponibilidade maior de informações irá apresentar uma performance aceitável para os padrões de mercado.

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O acesso fácil à informação e ás novas configurações sociais mudaram o perfil dos ingressantes nos cursos superiores. Com isso, métodos tradicionais de transferência de informação já não mais atendem aos anseios desses estudantes e nem às necessidades do mercado de trabalho que os absorvem. Nesse sentido, há a necessidade de atualização dos currículos escolares para que trabalhem cada vez mais os conceitos de aprendizagem significativa, promovendo a autonomia dos estudantes a medida que trabalham com problemas reais e desafiadores. Além disso, esses currículos devem ser capazes de trabalhar competências que vão além das meramente conceituais, havendo necessidade urgente de desenvolvimento de competências procedimentais e atitudinais. Promover essas transformações vai além da modificação da metodologia utilizada pelos professores em sala de aula, passando a ser necessária a transformação do currículo dos cursos de graduação, que deixam de ser currículos conteudistas e passam a ser currículos integrados, por competência, nos quais os saberes já não estão agrupados em disciplinas mas sim aplicados em projetos que permitam ao estudante relacioná-los às suas aplicações práticas e reais. Esse trabalho traz uma proposta de currículo inovador, integrado e por competências para implementação de cursos de graduação no formato híbrido.