Successful implementation of historical approach to teach nature of science (NOS) requires suitable curriculum material. Several research and development projects have produced lesson plans for science teachers. 25 lesson plans from four different projects involved in creating curriculum material utilizing historical approach in chemistry education were analyzed to describe NOS content included as well as the historical experiments and narratives used. Based on the results of descriptive content analysis of existing curriculum materials, several suggestions on the successful design of lesson plans utilizing historical approach are made. To increase the coherence and clarity of learning objectives and instruction, each lesson plan should focus on the limited amount of specific NOS issues instead of several overtly general NOS aspects. To support explicit classroom discussion on the selected NOS issues, historical narratives used in the lesson plans should illustrate these issues. The lesson plans should also include instructions on how to facilitate classroom discussion, such as questions for students to discuss and reflect. Recommendations are also made concerning the appropriate use of historical experiments and narrative elements such as viewpoint characters and conflicts.

Abstrakti Kevään 2013 Kemian opetuksen keskeiset alueet II -kurssin opiskelijat perehtyivät keskeisten kemian käsitteiden historiaan ja tutkimustietoon historian käytöstä kemian opetuksessa.Kirjallisuuteen perehtymisen pohjalta he kehittivät materiaalia kemian opetukseen yläkoulussa ja lukiossa. Materiaaleissa historiallista lähestymistapaa käytetään kemian käsitteiden ja ilmiöiden opettamisen lisäksi myös käsittelemään kemian luonnetta luonnontieteenä. Alla olevissa artikkeleissa opiskelijat esittävät teoreettista taustaa historialliselle lähestymistavalle ja esittelevät kehittämäänsä materiaaliin liittyvää historiaa. Valmiit opetusmateriaalit löytyvät Kemian opetuksen keskuksen KEMMA:n sivuilta osoitteesta http://www.luma.fi/kemma.

AbstraktiTutkimuksellisessa kemian opiskelussa oppilaat voivat etsiä vastausta tutkimuskysymykseen suunnittelemalla ja toteuttamalla kokeellisen tutkimuksen ja arvioimalla saamiaan tuloksia. Kokeellisissa tutkimuksissa voidaan hyödyntää mittausautomaatiolaitteita, jotka mahdollistavat reaaliaikaisten kuvaajien laatimisen tutkittavasta ilmiöstä. Kansainvälisessä COMBLAB-projektissa on kehitetty kuusi kokeellista työtä kemian opetukseen. Töiden tarkoituksena on tukea oppilaiden kykyä hyödyntää kemian tietojaan päättelyssä, sekä kehittää heidän tutkimustaitojaan. Töiden kehittämisessä on huomioitu aiempi tutkimus mittausautomaation käytön eduista ja haasteista, ja kehitettyjä töitä on testattu viidessä maassa oppilaiden ja opettajien kanssa.Nyt puoliväliin ehtinyt projekti kaipaa kiinnostuneita opettajia töiden jatkokehittelyä varten.

Historical approach is one way of supporting the learning of concepts and phenomena of chemistry, and nature of chemistry. In this article, project works dealing with the topics to chemistry (organic reactions and synthesis, acid and alkali oxides, mass and mole, Le Châtelier’s principle, atom models, electrochemistry, gas laws, and periodic table of elements) by the students of Central Topics of Chemistry Teaching II course are being presented. First, based on research literature, a summary on how history is used to teach each topic is presented in English or in Finnish, with the results of a case study regarding each topic. In most of the presented studies, it was noted that using historical approach increased the interest towards the subject. All designed materials and lesson plans can be found online: www.luma.fi/materiaalit. They can easily be implemented in chemistry teaching on different levels of education.