Me llamo Rigoberta Menchú y a mí me necesitó el castellano: a língua espanhola como dispositivo de exclusão social Sandra Leite dos Santos Fernando Zolin-Vesz Pragmática e sociolinguística interacional: contribuições para a formação de professor em línguas materna e estrangeiras Daniela Gomes de Araújo Nóbrega Os processos e critérios de escolha de livros didáticos de português: o que dizem os professores?

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A inserção de tecnologias digitais no contexto escolar tem sido muito discutida devido às várias possibilidades de uso com fins pedagógicos. Assim, o presente estudo tem o propósito de apresentar uma experiência exitosa pelo uso do aplicativo Google Forms em avaliações formativas na prática de professores dos anos finais do ensino fundamental. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa e uma pesquisa-ação do tipo exploratória. Participaram deste estudo alunos do 9º ano de uma escola municipal do interior da Paraíba. O estudo revelou que esse aplicativo é eficiente na realização de avaliações formativas por contribuir para a otimização do tempo dos professores na correção das avaliações, por viabilizar, de forma imediata, um feedback individual e coletivo dos envolvidos e, ainda, por diminuir gastos com materiais didáticos pelo professor. Este estudo se mostra significativo, ao destacar uma diversificação do trabalho docente através de uma ferramenta digital disponível na web gratuitamente.

O podcast, como uma forma de publicação de áudio, vídeo e imagens na web, apresenta-se como uma promissora tecnologia para a sociedade e, particularmente, na Educação. Este artigo analisa a produção de podcasts educacionais por estudantes do ensino médio sobre língua portuguesa na comunicação verbal. Na linha qualitativa, a presente pesquisa pode ser inserida como um estudo de caso, a fim de melhor elucidar o problema proposto. O estudo analisou como os alunos se apropriaram dos podcasts na construção de seu conhecimento. Os resultados coletados mostram uma postura favorável dos estudantes frente à elaboração e utilização de podcasts educacionais de língua portuguesa. Ademais, apontam que a elaboração possibilitou-lhes experimentarem diferentes contextos de aprendizagem, principalmente, por considerarmos que a atividade proposta está relacionada com o uso de tecnologias digitais.

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