Zusammenfassung Hintergrund Aufgrund der COVID-19-Pandemie waren Hochschulen gezwungen, schnellstmöglich auf Onlinelehre umzustellen. Berufsbegleitend Studierenden, welche etwa im Gesundheitsbereich tätig sind, muss die Vereinbarkeit von der 100 %igen Umstellung auf E‑Learning und vollen Anwesenheit in einem systemerhaltenden Beruf gelingen. Zielsetzung Ziel der Studie ist es, die Herausforderungen von im Gesundheitsbereich tätigen berufsbegleitend Studierenden zu explorieren, Veränderungsnotwendigkeiten aufzuzeigen und Handlungsempfehlungen für die Hochschule abzuleiten. Methode Mittels Onlinefragebogen und offenem Antwortformat wurden Herausforderungen, Vor- und Nachteile, welche sich durch das E‑Learning ergeben, und Verbesserungsvorschläge an der Fachhochschule Kärnten (FHK) erhoben. Die Daten wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Ergebnisse Die wohl größten Herausforderungen, mit denen berufsbegleitend Studierende zu kämpfen haben, sind das selbstorganisierte Lernen bzw. die (termingerechte) Bewältigung der, oft als zu umfangreich empfundenen, Arbeitsaufträge und das selbstständige Erarbeiten von Lehrinhalten. Weiters berichten die Studierenden über Schwierigkeiten in der Vereinbarkeit von E‑Learning mit Beruf und/oder Familie. Schlussfolgerung Die empfundenen Herausforderungen sind grundsätzlich nicht neu, aber unter COVID-19 bedeutsamer denn je, da noch zusätzliche familiäre Verpflichtungen, aber auch Unsicherheiten im Arbeitsalltag dazukommen. Gerade jetzt sollten Lernumwelten, wie sie Hochschulen berufsbegleitend Studierenden derzeit online bieten, als „caring spaces“ verstanden werden. Neben neuen didaktischen Konzepten sollte auch in die Förderung von Selbst- und Sozialkompetenzen der Studierenden investiert werden.