Research about the effect of sintering time on the phase purity level of superconductor BSCCO-2223 at the level of Ca 2,10 has been synthesized using the wet-mixing method. Sample dissolved is slowly with HNO3 and aquades, then drying gradually temperature of 300, 400, 600 °C. The sample was calcined for 10 hours at 800 °C and sintered using variations of time 10, 20, 30, and 40 hours at 865°C. Variations were carried out to determine the effect of sintering time on the purification of the superconductor. XRD results show that sintering time has an effect on the volume fraction value of BSCCO-2223. Volume fraction that is relatively high at 30 hours sintering time is 79,17 % with an orientation degree value of 37.94%. While the lowest was obtained at the time of sintering for 10 hours with the volume fraction of 38.47% with a degree of orientation of 15.27%. the SEM results show that all samples have layers oriented and have relatively little space between the plates (voids).

Kompetensi guru merupakan salah satu substansi penting dalam kemajuan dan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Hal ini berimplikasi pada kinerja guru untuk mengukur kompetensi profesional guru di sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan metode survei dengan menggunakan kuesioner yang dibagikan kepada 22 guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara kompetensi profesional dengan disiplin kerja adalah 0,636, sehingga dapat dikatakan ada hubungan positif antara kompetensi profesional dengan disiplin kerja guru. Sedangkan untuk koefisien determinasi sebesar 0,636 artinya kompetensi profesional berpengaruh terhadap disiplin kerja sebesar 63,6%. Berdasarkan ini, diketahui kompetensi profesional guru dalam kategori tinggi sebesar 58%, kategori sedang sebesar 42%, dan tidak ada kompetensi profesional guru dalam kategori rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara profesionalisme terhadap kinerja guru, profesionalisme guru, dan disiplin kerja secara bersama-sama terhadap kinerja guru.