The text presents the results of a teaching experience linked to the agreement signed between the Provincial Council of Huesca and a Spanish University for the development of the program called Rural Erasmus. Participating students had to live for a month in small towns in sparsely populated areas, preparing their Final Degree Project and drawing a series of maps. The teaching experience addresses the following issues: work in rural areas, direct experience in the place of study and carrying out internships in a real environment. Thus, an autonomous learning of the student is produced, in contact with neighbors, users and administration. The Service-Learning component stands out, in which the student works without the reference of other classmates and the teacher's supervision is carried out remotely. The results allow us to speak of a satisfactory first experience while suggesting areas for improvement. El texto presenta los resultados de una experiencia docente vinculada al convenio firmado entre la Diputación de Huesca y una universidad española para el desarrollo del programa llamado Erasmus Rural. Los estudiantes participantes debían residir durante un mes en localidades de pequeño tamaño en territorios escasamente poblados, elaborando su Trabajo Fin de Grado y preparando una serie de cartografías. La experiencia docente aborda las siguientes cuestiones: el trabajo en el ámbito rural, la experiencia directa en el lugar de estudio y la realización de prácticas en un entorno real. Se produce así un aprendizaje autónomo del estudiante, en contacto con vecinos, usuarios y administración. Destaca la componente de Aprendizaje-Servicio, en el que el alumno trabaja sin la referencia de otros compañeros de clase y la supervisión del docente se realiza a distancia. Los resultados permiten hablar de una primera experiencia satisfactoria al tiempo que sugieren campos de mejora.

El conjunto de asentamientos deshabitados de la zona norte de la provincia de Huesca es la mejor muestra del paisaje cultural del Altoaragón preindustrial. Todos ellos representan la memoria construida e inalterada de una forma de relacionarse con el territorio equilibrada y respetuosa. Después de décadas de abandono, la mejora de las infraestructuras, la sensibilización de la sociedad acerca del valor del patrimonio y el cambio en la percepción del mundo rural han favorecido la recuperación y actualización de un considerable número de ellos. La revitalización de un asentamiento abandonado es un proceso complejo en el que deben manejarse por igual: la referencia a las preexistencias, el reconocimiento del contexto territorial y, en la misma medida, un programa claro de necesidades que garantice su habitabilidad y viabilidad. Los casos descritos en este artículo son una buena muestra de procesos de actualización de esquemas urbanos obsoletos, en base al reconocimiento y respeto de aquellos componentes tangibles o intangibles que hacen de ellos elementos patrimoniales dignos de protección.

En 2017 se celebró en Huesca el II Congreso Nacional contra la Despoblación, donde se impartieron diversos talleres temáticos con el propósito de analizar el problema desde distintas perspectivas. En el taller dedicado al área de Urbanismo y la Ordenación del Territorio se mostraron varias iniciativas de recuperación de asentamientos, así como diferentes estrategias para la puesta en valor del medio rural en su conjunto. A raíz de esta experiencia, la Diputación Provincial de Huesca encargó a Sixto Marín Gavín, arquitecto coordinador del citado taller, la redacción de un estudio sobre distintas experiencias de pueblos altoaragoneses recuperados desde los años 90. Sobre la base de la información recogida por éste para su tesis, y con la incorporación de profesionales de otras disciplinas, se completó en diciembre de 2017 un documento para dar a conocer de manera sistemática y detallada la realidad de este fenómeno.