O presente estudo buscou compreender a realidade de escolas públicas de Chapecó (SC), no que se refere às condições disponíveis para a integração das TDIC na prática pedagógica, incluindo as condições de estrutura física, lógica, de hardware e  softwares, de acesso à internet, bem como o nível de conhecimento dos professores em relação ao tema. A pesquisa  se caracterizou como descritiva, de abordagem mista, delineada na forma de um estudo de caso. O locus da pesquisa foram duas escolas da Rede Pública Estadual de Santa Catarina, localizadas na Cidade de Chapecó. Foram utilizados 4 diferentes instrumentos de pesquisa, a saber: realização de visitas técnicas nas escolas; aplicação de questionário junto ao corpo docente; realização de entrevistas com professores; realização de levantamento junto de estudantes em relação às suas condições pessoais/familiares de acesso à internet, bem como à disponibilidade de dispositivos digitais no seu cotidiano. Como resultados, percebemos a existência de deficiências significativas, desde a falta de equipamentos, estrutura de lógica deficiente e limitações nos pacotes de dados disponíveis, que impõe limitações muito significativas à integração das TDIC na prática pedagógica.