Zr65Cu17.5Ni10Al7.5 as well as Zr69.5Cu12Ni11Al7.5 belong to the best glass forming alloys known. Glass transition temperatures of melt-spun ribbons are 372 and 360 °C, respectively. TEM and x-ray analysis of samples annealed above the glass transition temperature exhibit the formation of quasicrystalline microstructures with small amounts of crystalline phases. The metastable icosahedral phase is primitive with a quasilattice constant a=0.253 nm; its composition as determined by EDX is close to Zr69.5Cu12Ni11Al7.5. In both glasses, growth of the quasicrystals has been observed to be time-dependent (r∝t1/2), thus indicating a diffusion controlled transformation.

No abstract

No abstract

Zusammenfassung. Lehrkräfte spielen in der psychologischen Diagnostik eine zunehmend wichtige Rolle als Informationsquellen. Unklar ist bisher, inwieweit Beurteilungsübereinstimmungen zwischen Lehrkräften und Schülern sowie zwischen verschiedenen Schülerurteilen durch spezifische Merkmale wie Alter und Geschlecht der Schüler beeinflusst werden. In einer Stichprobe von N = 189 Schülern zwischen neun und 18 Jahren (Altersdurchschnitt = 13,69, SD = 2,26) wurde mittels Regressionsanalysen geprüft, ob das Alter und das Geschlecht der Schüler die Übereinstimmung zwischen Selbst- und Lehrerurteilen beim Sozial- und Lernverhalten beeinflusst. Des Weiteren wurde dieser Effekt in Bezug auf die Übereinstimmung von Selbstbeurteilungen für prosoziales Verhalten und psychische Belastungen auf der einen Seite und Sozial- und Lernverhalten auf der anderen Seite analysiert. Es zeigt sich, dass die Beurteilungen von Schülerinnen und ihren Lehrkräften stärker zusammenhängen als diejenigen zwischen Schülern und ihren Lehrkräften. Mögliche Erklärungen für diese Ergebnisse werden diskutiert.

Zusammenfassung. Das Training mit aggressiven Kindern stellt eine etablierte kognitiv-verhaltenstherapeutische Maßnahme zum Abbau aggressiver Verhaltensweisen bei circa sechs- bis 12-jährigen Kindern dar. Im Setting einer Erziehungsberatungsstelle in Nordrhein-Westfalen wurde das Training in der neusten Version ( Petermann & Petermann, 2005 ) an 13 Kindern mit der Diagnose einer Störung des Sozialverhaltens oder einer Störung mit Oppositionellem Trotzverhalten durchgeführt. Die Kinder im Alter von sieben bis 13 Jahren nahmen vier Monate an der Maßnahme teil; nach sechs Monaten erfolgte ein Follow-up. Auf der Basis von Elterneinschätzungen ließ sich eine deutliche Besserung im oppositionellen und aggressiven Verhalten auf der Child Behavior Checklist (CBCL) belegen. Zudem konnte anhand des Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) eine Abnahme an hyperaktiven Verhaltensweisen sowie eine Verringerung von Schwierigkeiten im Umgang mit anderen Kindern nachgewiesen werden. Die Ergebnisse bestätigen eine nachhaltige Wirksamkeit des Trainings über einen Zeitraum von sechs Monaten.