In the absence of informal care and public insurance, adding reverse mortgages to income and financial assets would double the ability of Europeans households to finance their long-term care expenses. However, a quarter would not even be able to finance 10% of their needs.
Revue française de sciences sociales 118 | avril-juin 2012 10 ans de parcours professionnels des jeunes : l'intérêt des études longitudinales Ségrégation professionnelle et salaires en début de carrière : regard sur quelques professions Occupational gender segregation and wages in early careers: an insight on a few typical occupations Berufliche Segregation und Entlohnung am Laufbahnbeginn: einige Berufe unter der Lupe Segregación profesional y salarial al inicio de la carrera : una mirada sobre algunas profesiones
Le rôle des caractéristiques des établissements dans le décrochage scolaire L'exemple de l'académie d'Aix-MarseilleThe role of school characteristics on the school dropout. The example of the
Purpose -The purpose of this paper is to test whether the gender wage gap at the beginning of the working life in France varies with the gender composition of occupations (male-dominated, femaledominated or mixed) and its main determinant (educational pre-sorting or labour market sorting). Design/methodology/approach -The first stage of the methodology is to decompose segregation indexes at occupation level into the two components of determination noted above. The occupations are then divided into five groups on the basis of their gender composition and the weight of the educational segregation. Oaxaca-Blinder decompositions are then applied to each group. Findings -Among 54 strongly gendered occupations, the segregation in 26 stems mainly from educational pre-sorting. This context is favourable to reduction of the gender wage gap. However, a modest wage differential is not proof of convergence towards equity, as it may conceal the existence of a significant discrimination component, as in male occupations.Research limitations/implications -The results relate to a cohort of French youth. The earningsequalizing impact of education-based occupational segregation should be tested in other national contexts. Social implications -Public authorities should put in place incentives to encourage women's participation in a greater range of education and training courses and to improve the matching between education and the skill content of jobs. Originality/value -The originality lies in the suggestion that a strong connection between education and skill requirements helps to narrow the occupational gender wage gap.
[fre] Le rendement salarial que les bacheliers professionnels et technologiques peuvent attendre de la poursuite de leurs études dépend de leur réussite, incertaine, au diplôme de niveau bac + 2. Le calcul de ce rendement est fondé sur le supplément de salaire que pourraient escompter ces bacheliers, compte tenu de leurs caractéristiques individuelles, s'ils poursuivaient leurs études en cas de réussite au niveau du diplôme bac + 2, ou sans obtenir de titre plus élevé. En tenant exclusivement compte de l'incertitude liée au risque d'échec au diplôme et au risque de chômage, les bacheliers professionnels qui poursuivent leurs études peuvent espérer après trois ans de vie active un supplément moyen de salaire de 5,6 % relativement à ceux qui arrêtent leur formation initiale au bac, de + 10,6 % pour les bacheliers technologiques. Néanmoins, pour ces derniers, les caractéristiques des deux groupes (arrêt des études ou poursuite avec succès) diffèrent, et une simulation de la poursuite d'études pour les simples bacheliers ne leur attribue qu'un gain de 3,2 % en cas de succès au diplôme de bac + 2. Le rendement simulé de la poursuite d'études diplômantes par les bacheliers sortant immédiatement après leur réussite au bac professionnel est du même ordre de grandeur que celui obtenu par ceux qui ont effectivement poursuivi et réussi au niveau bac + 2 (autour de 13 %). L'avantage retiré de la poursuite d'études tiendrait alors essentiellement à une meilleure rémunération des caractéristiques individuelles analogues à celles de ceux qui ont effectivement poursuivi et réussi au niveau bac + 2. Les bacheliers professionnels qui n'ont pas poursuivi au-delà auraient pu avoir intérêt à le faire, et ce même dans le cas d'un cursus non sanctionné par un diplôme (le rendement serait alors de 5,2 %). Ces résultats reposent néanmoins sur l'hypothèse que les informations disponibles suffisent pour caractériser l'homogénéité ou la dissemblance des populations étudiées. [eng] After the Professional or Technological Baccalauréat: Wage Return at the Start of Working Life for Holders of a 2-Year Higher Education Diploma (Bac + 2) . . The wage return professional or technological baccalauréat holders can expect depends on whether or not they obtain a 2-year higher education diploma (Bac + 2). This return is calculated according to the wage supplement they can expect to receive (taking into account individual characteristics) if they continue their studies beyond the 2-year higher education diploma, or if no further qualification is obtained. Allowing for uncertainty, stemming from the risk of diploma failure and unemployment, after three years of working Iife professional baccalauréat holders who continue their studies can hope to obtain an average salary supplement of 5.6% compared with those who stopped their initial training at baccalauréat level, a figure that rises to 10.6% for technological baccalauréat holders. However, when the differing characteristics of these two groups (Le. those who stop studying and those who continue their s...
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