Smart technologies, such as the Internet of Things (IoT), cloud computing, and artificial intelligence (AI), are being adopted in cities and transforming them into smart cities. In smart cities, various network technologies, such as the Internet and IoT, are combined to exchange real-time information, making the everyday lives of their residents more convenient. However, there is a lack of systematic research on cybersecurity and cyber forensics in smart cities. This paper presents a comprehensive review and survey of cybersecurity and cyber forensics for smart cities. We analysed 154 papers that were published from 2015 to 2022 and proposed a new framework based on a decade of related research papers. We identified four major areas and eleven sub-areas for smart cities. We found that smart homes and the IoT were the most active research areas within the cybersecurity field. Additionally, we found that research on cyber forensics for smart cities was relatively limited compared to that on cybersecurity. Since 2020, there have been many studies on the IoT (which is a technological component of smart cities) that have utilized machine learning and deep learning. Due to the transmission of large-scale data through IoT devices in smart cities, ML and DL are expected to continue playing critical roles in smart city research.

No abstract

"تهدف هذه الدراسة إلى رصد المخاطر البيئية في المؤسسات التعليمية؛ فالمخاطر البيئية في وقتنا الحالي أصبحت أكثر أهمية من أي وقت مضى للأشخاص والمجتمعات والدول، وذلك للتحديات والتهديدات التي تنتج عنها، كما تهدف إلى التعرف على أهم إستراتيجيات التأهب والاستعداد لمكافحتها والوقاية منها، ومحاولة التوصل لنموذج لحماية المؤسسات التعليمية من تهديداتها. وقد اعتمدت الدراسة على الجمع بين المنهج التحليلي، والمسح الاجتماعي، وتم رصد المخاطر البيئية من خلال الاستبيان الذي تم تطبيقه على (163) مدرسة موزعة على أربع دول عربية (المملكة العربية السعودية، الأردن، مصر، السودان). وميزت نتائج الدراسة بين ثلاثة مستويات للمخاطر القائمة أو المحتملة في المؤسسات التعليمية:  المخاطر البيئية الأكثر حدوثًا: وتتمثل في: ارتفاع درجات الحرارة داخل فصول المدرسة ومبانيها، انقطاع الكهرباء عن مرافق المدرسة، انقطاع إمدادات مياه الشرب، سواء بشكل كلي أو جزئي.  المخاطر البيئية الأقل حدوثًا: وتتمثل في: تعرض الهواء الداخلي للمدرسة لبعض الملوثات، وانتشار مرض معدٍ في المدرسة، وتلوث مياه الشرب.  المخاطر البيئية النادر حدوثها: وتتمثل في: تعرض المدرسة لمخاطر السيول والفيضانات والزلازل، واندلاع حريق في أحد المباني وحدوث تسرب كيميائي من معامل المدرسة. وأوصت الدراسة بضرورة وضع برنامج للوقاية من المخاطر البيئية ومكافحتها، وفي هذا السياق، تم وضع مقترح لهذا البرنامج يعتبر توصية رئيسة للدراسة، وبمثابة إستراتيجية كلية وشاملة، وقابلة للتطبيق في المؤسسات التعليمية."

No abstract