Une équipe de linguistes anglicistes, enseignants-chercheurs à l’INSA de Toulouse a conçu un outil d’aide à la présentation scientifique en anglais, sur support CD Rom, destiné aux chercheurs spécialistes d’autres disciplines. Ce programme comprend notamment une boîte grammaticale qui fournit des commentaires sur les mécanismes de la langue. Les enseignants-chercheurs qui ont élaboré cette boîte émettent l’hypothèse, suite à ce travail, que la vulgarisation du discours grammatical à l’intention des chercheurs spécialistes d’autres disciplines met en jeu des processus qui relèvent de la problématique du transfert. Après avoir présenté brièvement le CD Rom ComScience, et l’aide grammaticale, nous proposerons donc une réflexion sur le problème du transfert et les mécanismes mis en œuvre dans un cas particulier, l’adaptation d’un discours grammatical spécifique. Nous étudierons également la notion de vulgarisation et son application au discours grammatical. Ensuite nous indiquerons quels ont été les critères de sélection des points grammaticaux et présenterons une série d’exemples extraits de la boîte grammaticale, puis déterminerons la nature des transferts – transfert positif et transfert négatif –en fonction des acteurs en présence.

Cette étude porte sur les problèmes auxquels les chercheurs francophones doivent faire face lors de la rédaction en langue anglaise. Nous visons à démontrer les difficultés que l'anglais suscite en tant que langue de publication et langue de culture. Ainsi, nous étudions les réactions des reviewers face aux articles de non-anglophones: leurs critères, conseils et les exigences éditoriales, afin de nous pencher sur le processus de négociation entre l'auteur et le comité de rédaction lors des dernières révisions.

T his chapter reports on the design, implementation and evaluation of an English for Specific Purposes (ESP) course for dental students at the University of Bordeaux. We give an overview of the 'English for Dental Studies' courses taught from second year through to fifth year before focussing on the fifth year course in which the students' task is to present a case treated on clinical attachment. By following the schema of Cheng's (2011) 'basic considerations', we will briefly describe the process from needs analysis and identification of learning objectives, to designing materials, learning tasks, and assessment criteria, with a focus on methodologies. Feedback from students via questionnaires is analysed in order to compare their perceived needs and expectations pre-course with their impressions after the course. Finally, we explore the gains that can be made by both ESP specialists and disciplinary teachers in the context of internationalisation in the French higher education system.

Des recherches ont déjà porté sur les caractéristiques linguistiques et discursives de l anglais scientifique, montrant les choix grammaticaux et le schéma interne des textes. Une enquête auprès d’auteurs nous permet d’étudier leurs stratégies d’apprentissage de la langue et des conventions du discours ainsi que leur façon de rédiger. De plus, une étude d’un corpus d’articles scientifiques devrait révéler les erreurs récurrentes qui forment le noyau d’éléments problématiques. Ces données devraient permettre le développement d’un outil pédagogique. Ce dernier répondrait aux besoins des chercheurs et améliorerait la collaboration entre le correcteur anglophone et le chercheur, pour faciliter le passage de celui-ci à la communication internationale.

Cette étude porte sur un corpus de premiers jets rédigés directement en anglais par des chercheurs francophones, et corrigés ensuite dans un service de révision par un correcteur angliciste. Une analyse des erreurs commises par les chercheurs et des corrections effectuées par l’angliciste vise à identifier les éléments qui font problème. La fréquence d’occurrence et la dispersion des erreurs est analysée et commentée.