Palabras-clave: modelo del Octalysis; enseñanza de inglés a niños; gamificación; narrativas; competencias del siglo XXI.Le cadre conceptuel de l'Octalysis dans le processus d'enseignement de l'anglais à l'école primaire: la recherche d'une classe en transformation Resumé : Le projet "Kwesukasukela", qui a pour base la narrative Africaine de tradition orale (Varty, 2013), liée à la philosophie de Ubuntu, a pour principal objectif de stimuler la collaboration, la communication, la pensée critique et la créativité dans les écoles primaires. En effet, à partir d'une approche communicative expérientielle (Fernández-Corbacho, 2014), la narrative sud-africaine peut prendre la forme d'une expérience gamifiée et intégrée dans les pratiques de salles de classe en tant que moyen de transformation et de promotion de la cohésion sociale et du développement durable (Battiste, 2005). L'objectif de cette étude est de réfléchir au modèle de Octalysis de Chou (2016) et à la façon dont celui-ci peut être effectivement appliqué dans le contexte de l'enseignement de l'anglais en primaire. L'implémentation de projets et de pratiques gamifiées dans le cade de ce modèle nous a permis de comprendre la manière d'appliquer des approches efficaces en ce qui concerne la création d'une salle de classe innovatrice. Nous avons eu recours à une approche méthodologique ethnographique, avec une triangulation d'instruments de collecte de données (questionnaires, fiches d'auto évaluation et travaux de projet). Nous avons analysé des pratiques gamifiées liées aux variétés culturelles et linguistiques sud-africaines et liées aux compétences d'apprentissage du XXI siècle (Cruz & Orange, 2016). Les principaux résultats de ce projet montrent que l'approche de la gamification peut permettre le développement de compétences innovantes.Mots-clé: modèle d'octalysis; enseigner l'anglais aux enfants; narratives; les compétences du 21ème siècle.