Les graphies que tracent les apprentis scripteurs sont le résultat de processus qui sont eux-mémes issus d'une certaine façon de comprendre et de percevoir la culture écrite environnante, Ces « mondes cognitifs» ne sont pas statiques mais se développent au contraire sous "influence de facteurs multiples (cognitifs, sociaux, culturels, etc.). Tels sont les présupposés théoriques de cette contribution qui présente en les ordonnant quelques-unes des premières conclusions d'une recherche collective sur l'ontogenése graphique, de la maternelle au lycée.

Les enfants peuvent produire des textes dont les graphies, bien que non normées, résultent de calculs intelligents. Ces "orthographes inventées" éclairent les processus qui sous-tendent l’acquisition de l’écrit, spécialement lors des phases préorthographiques. Au-delà, le concept d’invention implique des processus cognitifs qui sont au coeur de tout apprentissage. Inventer c’est en effet se servir de ce que l’on sait pour répondre aux besoins nouveaux qu’impose la demande sociale.

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