Este artigo apresenta e propõe um modelo para a avaliação de jogos educacionais baseado no modelo de avaliação de programas de treinamento de Kirkpatrick, nas estratégias motivacionais do modelo ARCS de Keller, na área de experiência do usuário e na taxonomia de objetivos educacionais de Bloom. A estrutura do modelo e um questionário para a coleta de dados com base da percepção dos alunos são apresentados. Espera-se que este modelo possa trazer contribuições para a qualidade de jogos educacionais e a orientar professores na seleção e uso deste tipo de material educacional.

Virtual Learning Environments (VLEs) are changing the old ways of teaching and learning and provide support to the modalities of semi-presential or distance education. However, the platforms used for Distance Learning (DL) do little to ensure education for all and without barriers. In endeavoring to make a contribution to inclusive DL, this article presents and discusses the results of an applied research study on the development of a tool for the Moodle platform that aimed to facilitate, for those designing content, the inclusion of accessible content, thus allowing greater use of a course for the visually impaired.

avaliação de interface, ambiente virtual de aprendizagem, acessibilidade   Barreiras em interfaces digitais podem frustrar o usuário, assim este trabalho apresenta a avaliação de interface de um ambiente virtual acessível a alunos surdos e não surdos. Foram tres métodos utilizados, que identificaram erros de parseamento e problemas de navegação. O artigo encerra com recomendações aos desenvolvedores.

ResumoEste artigo trata da acessibilidade da plataforma de educação a distância Modular Object Oriented Distance Learning para usuários surdos. O objetivo da pesquisa foi analisar aspectos ligados à estrutura organizacional, recursos disponíveis e tecnologias de apoio, tendo como suporte o ambiente Modular Object Oriented Distance Learning do Instituto Federal de Santa Catarina. Para tanto, foi realizada uma entrevista semiestruturada com dois grupos distintos: surdos e ouvintes. Por meio do método de análise do Discurso do Sujeito Coletivo, foram identificadas as ideias-chave contidas no discurso dos sujeitos. Tanto surdos como ouvintes indicaram problemas no ambiente, sendo os surdos mais incisivos no que tange ao uso da língua de sinais. Os resultados demonstram que os problemas de acessibilidade estão relacionados tanto ao ambiente em si quanto aos conteúdos nele inseridos. Palavras-chave: Acessibilidade. Surdez. Moodle. Abstract The aim of this paper is to discuss the accessibility of the Modular Object Oriented Distance Learning e-learning platform for hearing-impaired users. The aim of the research was to analyze the features related to the organizational structure, available resources and supporting technologies, using the Modular Object Oriented Distance Learning platform of the

In view of a society based on the synergy of individuals, groups, communities and social networks, this paper discusses the knowledge through the lenses of different theoretical perspectives. In this direction, this article aims to discuss some assumptions that structure the cognitive visions, social-interaction theory, and Situated Cognition, searching for aspects in common able to reduce boundaries and clarify the mechanisms that make the process of obtaining knowledge in individuals, groups and society. It is concluded that the conceptual convergence adopted by this study opens ways in order to clarify and expand the theoretical basis of the learning process and enable the strengthening of dialogue among individuals who interact in a context characterized by the use of new technologies.