“Desafíos Contemporáneos en la Formación Docente”, convocando a elaborar un escrito que respondiera a las temáticas: Innovación en el contexto actual de las instituciones educativas, Evaluación de los procesos educativos, Metodología de la enseñanza y aprendizaje, Culturas inclusivas e igualdad sustantiva, Prácticas profesionales, formación docente e intervención pedagógica, Lingüística aplicada y Desarrollo humano y educación socioemocional y que hoy se presentan en este libro y que pretende contribuir a la formación integral del ser humano.

Leading a Normal School from the academic-administrative processes and strengthening the efficiency of the organization (institution), is a research which is being carried out recently, and whatever is shown here, is just and advance of it, where it is highly believed that the approach should be focused on continuous improvement in a Normal School, therefore, the main aim of this article is to implement appropriate conditions for the development of the substantive activities of the different departments that structure the institution through a strategic educational management and planning model where teaching and learning processes are strengthened which impact the culture of evaluation, the physical and technological infrastructure, favoring hence fore, the professional training of teachers and students of the ENA community through a qualitative methodology to account for what was found in the interviews and questionnaires and have a continuous improvement in the academic-administrative processes.

Reflective practice becomes an essential tool to improve teacher training processes, classroom discourse analysis is an elementary methodological tool to generate spaces for reflection and improve teaching and learning processes, the results warn that the teaching of English needs be focused on the four skills as well as indicate the handling of the instructional elements in each activity. The categories that are enunciated in the present investigation focus on the characteristics of the learner, as well as the skills that the teacher possesses

Los autores Plata & Molina presentan el inglés desde la perspectiva de la socioformación y la docencia activa. En el siguiente capítulo Martíne & Mendoza analizan el aprendizaje basado en problemas (ABP) para la enseñanza del álgebra en secundaria; Colín & Ordóñez estudian la atención a la diversidad en educación primaria mediante el trabajo con metodologías activas. Chávez & Molina exponen las TIC y educación socioemocional en el fortalecimiento de competencias en educación media superior. Sánchez & Fuentes analizan como reducir la procrastinación académica en estudiantes de ciencias de la salud. Plata & Mendoza investigan el autoconocimiento como medio para disminuir el estrés en estudiantes de segundo semestre de la especialidad en programación de educación media superior del CECyTEM plantel Toluca. Mondragón & Ordóñez presentan la metacognición como estrategia didáctica en la enseñanza de la producción escrita. González & Molina innovan la tarea aplicada al inicio de la modalidad virtual para la enseñanza del inglés en secundaria Plata & Mendoza, usan el juego de roles para fomentar el desarrollo de las habilidades blandas en estudiantes de la carrera de Contador Público del Tecnológico de Estudios Superiores de San Felipe del Progreso. Finalmente, los investigadores Suárez & Ordóñez revisan el uso de páginas web en la comprensión lectora en el idioma inglés en Educación Media Superior.