This article aims to problematize, through a historicizing exercise, the idea of "journalism's crisis" diagnosed by various contemporary authors and media agents. In order to do so, we are dedicated to comprehend and to inquire a series of self-referential discourses seeking, in a first moment, to outline the characteristics of this context of crisis. As we shall see, they depart from a modern belief system which, under the tutelage of a -ism, seeks to delimit the frontiers of journalistic exercise, based on a set of values, institutions, which would now face a series of questions and reiterations. Finally, we analyze some of the answers -coming from "reference" and "alternative" media -that allow us to understand which conceptions of journalism are updated in this context, and how different agents of news media claim a place in this recontextualization.Keywords: Journalism.Crisis.Context. RESUMOEste artigo tem por objetivo problematizar, através de um exercício historicizante, a ideia de uma "crise" do jornalismo diagnosticada por vários autores e agentes midiáticos contemporâneos. Para tanto, nos dedicamos a compreender e a inquerir uma série de discursos autorreferentes buscando, num primeiro momento, traçar as características desse "contexto de crise". Como perceberemos, elas partem de um regime de crenças moderno que, sob a tutela de um -ismo, almeja delimitar as fronteiras do exercício jornalístico, a partir de um conjunto de valores, institucionalidades, que estariam, agora, sofrendo uma série de questionamentos e reiterações. Em seguida, analisamos algumas das respostas -advindas de mídias de "referência" e "alternativas" -que nos permitem perceber que concepções de jornalismo são atualizadas nesse contexto, e de que maneira diferentes agentes da mídia informativa reivindicam um lugar nessa recontextualização.

RESUMOEste artigo traz discussões e aplicações do uso dos smartphones para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da Química por professores em formação inicial de um curso de licenciatura em Ciências da Natureza. No contexto desta pesquisa, investigamos quais os benefícios e competências que são inerentes às atividades mediadas pelo uso dos dispositivos móveis, tendo como aporte a usabilidade dos QR codes e da realidade aumentada. Para coleta de dados, utilizaram-se de um questionário semiestruturado criptografado em linguagem QR code e capturas de imagens fotográficas da interação entre os sujeitos com o uso dos dispositivos móveis. O conjunto de dados recolhidos foi analisado com o auxílio do software NVivo11. Os resultados demonstraram que a atividade, utilizando os dispositivos móveis, como ferramenta de mediação pedagógica na formação inicial de professores de Ciências da Natureza, contribuiu na ampliação de formas de ler o mundo cientificamente por meio das lentes dos dispositivos móveis, proporcionou maior autonomia e demonstrou que a aprendizagem pode ser centrada no sujeito em aprendizagem, favorecendo habilidades frente aos múltiplos letramentos necessários para o contexto educacional da atualidade, entre outros benefícios. ABSTRACTThis article presents discussions about and applications of the use of smartphones to assist in the Chemistry teaching and learning process by teachers in initial formation of a degree course in Natural Sciences. In the context of this research, we investigate benefits and competences inherent in activities mediated by the use of mobile devices, focused on the usability of QR codes and augmented reality. Data collection used a semistructured questionnaire coded in QR language and photographs of interactions among subjects using mobile devices. The results showed that the activity using the mobile devices as a pedagogical mediation tool in the initial formation of Nature Science teachers contributed for students to expand their ways of reading the world scientifically through the lenses of mobile devices; provided more autonomy; demonstrated that learning can be student-centered; and favored abilities in terms of the several literacies needed for today's educational context, among other benefits.

Este artigo apresenta um estudo de caso que tem como objeto de análise odesenvolvimento e avaliação de dois Jogos Educativos Digitais (JED), especialmente produzidos para promover o letramento científico e tecnológico por meio do enlace com o enfoque CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) sobre uma temática transversal e de ampla importância mundial: a água. Os jogos foram utilizados e avaliados por um grupo de 80 discentes em formação inicial em educação científica. Os resultados mostram que ambos os jogos permitiram que os discentes fizessem relações entre os diferentes conteúdos inseridos nos jogos e situações vivenciadas em seu cotidiano, dando indícios de que as resoluções dos problemas abordados nos jogos, por meio dos desafios, foram transferidas para um contexto externo (real).

Esse artigo discute os sentidos de masculinidades performados em vídeos e comentários do canal do YouTube Manual do Homem Moderno. As mediações da tecnicidade e da identidade, propostas por Martín-Barbero (2009) para compreensão do contexto hodierno, são centrais na análise. Para essa discussão, acionamos ainda as masculinidades (Azpiazu Carballo, 2017), a partir das disputas de poder constituintes das relações de gênero, e a noção de performance enquanto comportamento restaurado (Schechner, 2006).