In this paper, ZIF-11 material was synthesized from benzimidazole and different zinc salt sources at room temperature. The obtained samples were characterized using XRD, SEM, FTIR and TGA measurements. The results showed that the synthesized materials had nano-size, and uniformity with the sharp dodecahedrons structure of ZIF-11. Zinc sources had an influence on the size and nature of the ZIF-11 crystal. The average crystalline size of the nanoparticles calculated by Scherrer equation were 85.5 nm for sample of zinc nitrate, 91.9 nm for sample of zinc chloride and 111.5 nm for sample of zinc acetate. The obtained samples had high thermal stability ( 460 °C). The adsorption capacity of the synthesized materials for iodine from aqueous solution was very high (236 mg/g).

Xây dựng theo định hướng bền vững được chứng minh mang lại nhiều lợi ích môi trường, kinh tế và xã hội. Tuy nhiên, nhiều nhà đầu tư xây dựng đã không ủng hộ việc triển khai các dự án Công trình xanh (CTX) do chi phí ban đầu cao hơn so với xây dựng truyền thống. Cần phải xác định các yếu tố rủi ro làm tăng chi phí - rào cản quan trọng đối với việc thực hành các dự án “xanh”, từ đó kiểm soát rủi ro, hạn chế phát sinh chi phí làm giảm lợi nhuận, hiệu quả dự án. Nghiên cứu này góp phần nhận dạng, phân tích và đánh giá các yếu tố rủi ro ảnh hưởng chi phí triển khai các dự án đầu tư xây dựng theo hướng phát triển bền vững. Dựa trên kết quả phân tích dữ liệu của một trăm bảy mươi hai bảng khảo sát và phỏng vấn trực tiếp hơn mười chuyên gia, nghiên cứu đã xác định được ba mươi hai yếu tố, phân loại thành sáu nhóm nhân tố góp phần tạo nên sự khác biệt về chi phí gồm: “Thiết kế”, “Chi phí công trình xanh”, “Vật liệu”, “Môi trường – Xã hội”, “Quản lý dự án” và “Pháp lý – Hợp đồng”. Kết quả nghiên cứu cho thấy ngoài các yếu tố như thiết kế phức tạp, vật liệu xanh kém chất lượng, quá trình quản lý và thi công dự án kém hiệu quả thì chi phí tư vấn chuyên gia, chi phí đăng ký chứng nhận tiêu chuẩn xanh và các loại phí bảo hiểm xanh cũng làm tăng thêm chi phí xây dựng bền vững. Do đó, cần có sự tính toán, quản lý tốt ngay từ lúc lên ý tưởng thiết kế cho đến thi công, bàn giao và vận hành dự án xây dựng công trình xanh.

No abstract

Puppets have been one of teaching resources to develop language and social interactions for children including children with special needs. This paper explores how puppets can be used in activities to promote language skills and social interactions for 4-to- 5 years old children with autism spectrum disorders. The article provides the implementation process including how to design puppets based on recycled materials, how to design a lesson plan using puppets, and technical suggestions for using puppet theatre when teaching children with autism spectrum disorders. The article also presents the experimental results of applying these in a typical case study of children with autism spectrum disorders aged 4-5. The initial outcomes have proved both theoretical and ractical effectiveness on these children, shown in the evaluation results in both quantitative and qualitative aspects. This is the basis for the researchers of this study to expand and transfer application results of applying puppet therapy to enhance language ability and social interaction for children with autism spectrum disorders in many other caring facilities for children at 4-5 years old with autism spectrum disorders

Nghiên cứu này nhằm kiểm tra việc sử dụng những kỹ thuật đoán từ vựng của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh khi đọc một bài text và mối quan hệ của chúng với tỷ lệ đoán từ đúng. Sinh viên được chia làm hai nhóm trình độ đọc khác nhau (trình độ đọc cao và thấp) nhờ vào bài kiểm tra về độ thành thạo trong việc đọc của họ. Dữ liệu thu được nhờ vào phương phương pháp think-aloud được thực hiện trên 20 sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh của Trường Đại học Cửu Long. Những sinh viên này sẽ cố gắng đoán nghĩa của từ mới trong một bài text cho sẵn. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên sử dụng đa dạng các kỹ thuật đoán nghĩa từ vựng mới nhưng không phải tất cả sinh viên đều sử dụng tất cả các kỹ thuật. Kết quả chỉ ra rằng tỷ lệ đoán đúng từ của cả hai nhóm đều rất thấp và nghiên cứu cũng cho thấy không có mối quan hệ nào giữa việc sử dụng kỹ thuật đoán từ với tỷ lệ đoán đúng nghĩa của từ. Nghiên cứu này có thể giúp giáo viên, nhà biên soạn sách và sinh viên chú ý nhiều hơn nữa đến các kỹ thuật khác nhau trong việc đoán nghĩa của từ mới trong bài text.