AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah rendahnya Kemampuan Koneksi Matematis (KKnM) siswa dan pembelajaran terlaksana cenderung bersifat konvensional. Suatu alternatif mengoptimalkan kemampuan bermatematika siswa dan perbaikan proses pembelajaran yaitu mempertimbangkan penerapan pendekatan pembelajaran dengan pendekatan open-ended. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan apakah terdapat interaksi Kemampuan Awal Matematika (KAM) dan gender dengan pendekatan pembelajaran dalam membelajarkan KKnM siswa. Penelitian merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan adalah essay test KKnM siswa. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 5 Padangsidimpuan sebanyak 9 rombongan belajar dan sampel penelitian adalah siswa kelas VII-5 dan VII-6 yang masing-masing kelas berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian melalui uji hipotesis dengan anava dua jalur menunjukkan tidak terdapat interaksi antara KAM dengan pendekatan pembelajaran dalam membelajarkan KKnM siswa dan tidak terdapat interaksi antara gender dengan pendekatan pembelajaran dalam membelajarkan KKnM siswa.Kata Kunci: Open-ended, KKnM, Pendekatan Pembelajaran, KAM, Gender. The Open-Ended Approach in Learning Mathematical Connection Ability of Middle School StudentsAbstractThe problem in this study was the low of students' Mathematical Connection Ability (MCA) and learning that tends to be conventional. An alternative to optimizing students' mathematical abilities and improving the learning process is to consider the applying of a learning approach to the open-ended approach. This study aims to describe is there any interaction between the Mathematical Prior Ability (MPA) and gender with the learning approach in teaching the students’ MCA. The research was quasi-experimental research with Nonequivalent Control Group Design. The used instrument was the students’ mathematical connection ability essay test. The population of the research was 7th-grade students of SMP Negeri 5 Padangsidimpuan with 9 groups study and the sample of the research were students of grades VII-5 and VII-6, where the number of each class was 28 students. The research results by hypothesis testing with two-way Anava showed that there was no interaction between the MPA with the learning approach in teaching the students’ MCA and there was no interaction between gender with the learning approach in teaching the student’ MCA.Keyword: Open-ended, MCA, Learning Approach, MPA, Gender.

Perangkat pembelajaran merupakan bagian dari pendukung suasana pembelajaran agar dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Tanpa didukung perangkat pembelajaran yang baik sangat sulit menciptakan pembelajaran yang efektif. Untuk menjamin keterlaksanaan pembelajaran yang baik dibutuhkan  perangkat pembelajaran yang memenuhi barbagai aspek salah satunya adalah validitas perangkat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat validitas perangkat pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam membelajarkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah perangkat pembelajaran yang meliputi RPP dan LAS pada materi Relasi dan Fungsi untuk siswa SMP/MTs kelas VIII. Objek penelitian adalah tingkat validitas perangkat pembelajaran. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi perangkat pembelajaran yang meliputi lembar validasi RPP dan lembar validasi LAS. Pengumpulan data dilakukan melalui pengisian lembar validasi perangkat pembelajaran dari lima orang validator untuk mendapatkan penilaian dan saran terhadap perangkat pembelajaran. Hasil analisis terhadap lembar validasi menunjukkan bahwa secara umum RPP memenuhi kriteria valid dengan indeks validitas 0,74 dan LAS juga memenuhi kriteria valid dengan indeks validitas 0,73. Dengan demikian disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran koperatif dalam membelajarkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa adalah valid.