Fenofases reprodutivas em uma população de mandacaru (Cereus jamacaru) e facheiro (Pilosocereus pachycladus subsp. pernambucensis) (Cactaceae) Reproductive phenophases in a population of mandacaru (Cereus jamacaru) and facheiro (Pilosocereus pachycladus subsp. pernambucensis) (Cactaceae)

Pollen fertility is indicated by viability, which influences the reproductive success of plants. Mandacaru is a native tree species with natural distribution in the Caatinga. The objective was to verify the pollen viability, pollen per ovule ratio and the morphological identification of the mandacaru flower (Cereus jamacaru). Ten flower buds were used and one hundred anthers of these buds, which and stained with Alexander dye on checkered glass slide and viable and non-viable pollens were accounted amount of ovule per flower bud was counted the pollen/ovule ratio. Mandacaru presented viability of 99.41% the pollen, with an average of 314,686 pollens on each flower. There were 356 pollens for each ovule, this indicates the species reproductive system for facultative autogamous and facultative xenogamics. The flower is hermaphrodite, with gynoecium measuring an average of 160.9 mm, an average of 883 ovules per flower, the androecium averaging 577 anthers per flower, 545 pollen per anther. Mandacaru has high pollen viability, with large size hermaphrodite flower, with high number of anthers and pollen contained in these anthers.

Algumas cactáceas são endêmicas do Brasil, ocorrendo em todo o território Nordestino e na região Sudeste apenas no estado de Minas Gerais, com ocorrência na Caatinga e Cerrado. As populações dessa espécie têm sido drasticamente afetadas pela exploração insustentável, correndo risco de extinção. Dessa forma, o estudo sobre métodos de propagação sexuada de cactáceas é indispensável para a conservação das espécies. Na área selecionada (Bananeiras), foram marcadas 30 plantas da espécie xique-xique (Pilosocereus gounellei). No ano de 2019 foram marcados 100 botões, sendo 50 de autopolinização e 50 de polinização cruzada. Em 2020 foram marcados 120, sendo 60 para cada tratamento. Os frutos obtidos desses dois tratamentos de polinização foram levados para o laboratório de Biologia, onde foram realizadas a biometria e a contagem das sementes. O teste de geminação foi realizado no Laboratório de Tecnologia de Sementes do CCHSA, testando-se duas temperaturas (30 e 35 C°) com as sementes oriundas dos dois tratamentos de polinização, com 4 repetições de 50 sementes para cada tratamento. A temperatura e os tratamentos de polinização influenciaram significativamente a germinação das sementes, pois a 30°C o porcentual de germinação obtido no tratamento de polinização espontânea foi maior, e a 35°C o porcentual de germinação foi menor em ambos os tratamentos de polinização. O sucesso reprodutivo foi maior no tratamento de polinização espontânea (28.3%).

RESUMO: A Botânica é o ramo da Biologia que se dedica ao estudo das plantas. O Ensino da Botânica no Colégio Agrícola Vidal de Negreiros (CAVN) da Universidade Federal da Paraíba -Campus III consistiu de aulas que tem como finalidade desperta a curiosidades dos alunos do ensino médio, estimulando a curiosidade sobre conteúdo do componente curricular, induzindo aos mesmos a busca pelo conhecimento dos Biomas das suas Regiões. Os alunos tiveram a primeira aula de Botânica, utilizando o herbário Reflora. O herbário Padrões Ambientais Emergentes e Sustentabilidade dos Sistemas Capítulo 12 foi utilizado como ferramenta de mediação e familiarização para aprendizagem do conteúdo que seria realizado nas aulas seguintes. A aula prática em campo, em que foram coletadas as plantas para trabalhar em sala, teve uma boa interação dos alunos.As plantas que foram coletadas de interesse dos alunos foram colocadas para secar em prensa para a elaboração de um pequeno herbário das turmas do segundo ano, que foi exposto no estande do "MEIO AMBIENTE, NA EXPOTEC 2018 CAVN" onde os próprios alunos apresentaram as suas plantas. Com o decorrer do trabalho foi possível observar que os alunos demostraram mais interesse nas aulas práticas e foram mais participativos. Com isso, podemos afirmar que o emprego de metodologias em que empregam a inclusão de aulas práticas além da teoria, é de fundamental importância para a aprendizagem dos alunos.

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