Resumo Este artigo examina o contexto e as implicações da pandemia por Covid-19 na cidade de Belo Horizonte (BH) nos primeiros 80 dias da doença. Utilizamos um recorte analítico descritivo para mensurar a evolução dos casos, o excesso de óbitos, a taxa de transmissibilidade do vírus e a pressão da doença sobre o sistema de saúde de BH e região, através da taxa de ocupação hospitalar nos leitos públicos. Além disso, identificamos as principais políticas de contenção adotadas pelas autoridades locais, bem como as implicações da redução do distanciamento social. Nossos resultados demonstram que o Sistema Único de Saúde (SUS), bem gerido, é fundamental para o enfrentamento da pandemia e a mitigação de suas consequências para a população. O processo de flexibilização que se inicia tem imposto novos desafios que requererão monitoramento atento das autoridades e da sociedade.

O saneamento básico é um fator de relevância para a saúde e para as questões socioeconômicas. Este estudo foi realizado com o objetivo de analisar os impactos do saneamento básico sobre a mortalidade infantil e o desenvolvimento econômico dos estados do Nordeste. Para tanto, foram estudados os serviços de abastecimento de água e esgotamento sanitário, como também a mortalidade infantil e algumas variáveis que refletem as questões socioeconômicas da região Nordeste no período de 1991, 2000 e 2010. Os dados foram coletados do IPEADATA e do PNUD. Os resultados foram obtidos a partir da análise descritiva, estatística, da matriz de correlação e dos gráficos de dispersão gerados pelo software STATA 12. Conclui-se que investimentos em abastecimento de água e esgotamento sanitário podem reduzir tanto a mortalidade infantil quanto as iniquidades sociais.

The objective of this study is to study the measurement and distribution of quality of life through the construction of an index for the Brazilian municipalities in the year of 2010 and to observe its spatial autocorrelation with the infant mortality rate. For that, we used factorial analysis and exploratory spatial data analysis. The results point to the existence of strong heterogeneity in the development of Brazilian municipalities. The municipalities of the North, Northeast and Center-West regions that are surrounded by municipalities with a high average of infant deaths, presented the lowest rate of development, which confirms the high socioeconomic disparity in the Brazilian regions.

A reflexão crítica feita neste trabalho acerca da proposta curricular contida no programa “São Paulo faz escola” da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para as unidades da sua rede escolar visa aprofundar a compreensão do sentido da transformação da prática escolar pretendida pelos reformadores. Nos documentos da reforma são explícitas as intenções de transformação da cultura escolar, pela via das práticas curriculares, com o objetivo de mudar o perfil da rede estadual e melhorar os indicadores de qualidade do ensino. A proposta concebe o currículo como espaço de cultura que tem como eixo de aprendizagem o desenvolvimento de competências e no qual os conteúdos estão contextualizados no mundo do trabalho. Problematizamos as dificuldades de apropriação e de concretização da proposta curricular no cotidiano escolar, pelos professores. A reflexão aqui desenvolvida é parte da investigação em andamento, no âmbito da Linha de Pesquisa em Políticas e Práticas Educacionais do PPGE da Uninove, que tem por objetivo apreender os sentidos assumidos pela objetivação da reforma na prática escolar, especificamente em sua dimensão curricular e em seus aspectos político, organizacional e pedagógico.

Resumo: A partir dos fundamentos da coordenação do trabalho escolar o texto analisa as atribuições dos agentes dafunção de Professor Coordenador, na rede de ensino estadual paulista, e as demandasque a prática cotidiana das unidades escolares lhes impõe. O objetivo do texto é ampliar e aprofundar a compreensão sobre a função e a prática da coordenação pedagógica tendo em vista contribuir para a superação das dificuldades e obstáculos que ela encontra para se consolidar no espaço da escola pública. Assim, o texto retoma na literatura o percurso histórico daquela função no âmbito normativo da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEE-SP), o papel atribuído ao Professor Coordenador na reforma ocorrida naquela rede escolar em 2007, quando se implantaa proposta curricular do programa "São Paulo faz escola", e os problemas e limitações que dificultam a concretização de práticas que democratizem a escola e articulem o trabalho coletivo. Por fim, o texto discute esse cenário na perspectiva de um paradigma de administração escolar quetem como fundamento a natureza do processo de produção pedagógico e que visa à consecução de uma educação transformadora e progressista. Palavras-chave: Coordenação Pedagógica; Professor Coordenador; São Paulo faz escolaAbstract: Based on theoretical foundations of school work coordination, the text analyses the attributions of the agents of the function of Coordinator Teacher within São Paulo state schools, and the demands that the daily practice at the school units imposes on them. The objective of this text is to widen and deepen the comprehension about the function and practice of pedagogical coordination aiming to contribute to the overcome of the difficulties and obstacles that it faces to consolidate in public school setting. Thereby, the text recovers the historical course of that function in the State Secretary of Education of São Paulo (SEE-SP) normative setting, the role ascribed to the Coordinator Teacher in the 2007 state schools reform when the curricular proposal of the "São Paulo fazescola" program was implanted, and the problems and limitations that hinder the concretization of practices that democratizes school and articulate collective work. At last, the text discusses this scenario in the perspective of a school management paradigm founded in the nature of the pedagogical production process and that aims to achieve a transforming and progressive education. Key words: Pedagogical Coordination; Coordinator Teacher; "São Paulo faz escola" Program.